【摘 要】
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新课程改革以来,数学课堂学习发生了很大的变化.教师不再只关注学生对知识的掌握程度,变得关注学生各方面才能的培养,尤其是学生思维能力的培养.问题意识,能够活跃学生思维,
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新课程改革以来,数学课堂学习发生了很大的变化.教师不再只关注学生对知识的掌握程度,变得关注学生各方面才能的培养,尤其是学生思维能力的培养.问题意识,能够活跃学生思维,因而教师要善于注重学生问题意识的培养,更好地优化数学课堂教学.《数学课程标准(2011版)》指出:学校应当更多地培养学生的问题意识,让学生逐渐建立起解决问题的思维能力,让学生能够慢慢地形成独立思维能力.但很多时候,教师会忽略学生,习惯于让学生机械地记忆.这样,剥夺了学生的学习主动权,限制了学生进一步思考的空间.在数学课堂学习中,教师需要改变策略,应当为学生创造一些自主思考的机会,进一步培养学生的问题意识.
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