【摘 要】
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按照《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求,初中美术课程要结合当地的社会和文化资源,提高学生们的美术鉴赏和美术创作的能力.在实际的美术课堂教学中,教师们局限于课本,
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按照《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求,初中美术课程要结合当地的社会和文化资源,提高学生们的美术鉴赏和美术创作的能力.在实际的美术课堂教学中,教师们局限于课本,没有很好地开发和利用当地的社会和文化资源,使初中美术教育教学过于僵化以及老套.本文将地方资源因地制宜地融入初中学美术教学实践,丰富美术教学内容,促进学生自主发展,提高教育教学质量,让初中美术课堂教学更加有效等方面做了一些探索和实践.
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摘 要： 在新课程的影响之下，初中的教育主要向学生作为主体的方向发展，有效地实施因材施教，分层走班制的教学方式，也就是在这个时候渐渐地被融入课堂的教学当中。教师在对其进行运用的时候，出于教师、班级以及学生等多方面的因素所影响，呈现出了很多问题，教育工作者应该对其问题进行深入的探索以及分析，从中发现科学合理的解决策略，促使分层走班制教学能够在初中的教学当中充分地体现其作用。 关键词： 初中;分层;
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