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儿童具有主体性为广大教育工作者关注并认同以后，关于儿童话语权的研究与讨论就不断涌现，“把话语权归还给儿童”的呼声很高，有不少文章就此提出了建议。然而。诸多建议多集中在创设良好的“话语环境”、“文化氛围”，以及转变传统知识观等宏观领域，而鲜有具体措施。本文拟对早期教育中如何切实地将话语权归还给儿童进行研究．以期能对实践领域有所帮助。