【摘 要】
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波兰尼提出的“缄默知识”理论对破解新闻评论教学的两难问题以极大启发。新闻评论教学的“缄默”特点具体表现为情景的依附性、表达的非逻辑性和与体知的个人性。在教学中可
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波兰尼提出的“缄默知识”理论对破解新闻评论教学的两难问题以极大启发。新闻评论教学的“缄默”特点具体表现为情景的依附性、表达的非逻辑性和与体知的个人性。在教学中可以通过高诵密吟以“读”代教、创设情境以“逼”促教、亲身示范不“言”而教等“缄默”性教学手段来创新课堂,增进教学效果。
The theory of tacit knowledge put forward by Polanyi is greatly inspired by the dilemma of breaking the teaching of news commentary. The characteristic of “silent” in the teaching of news commentary is embodied as the attachment of the scene, the illogical expression and the individuality of knowing. In teaching, we can reform our classroom through “recite” teaching through “recite” and create situations to promote education through " Improve teaching effectiveness.
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