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教育思想决定着教学观念,教学观念又支配着教学行为。只有具有先进教学观念的老师,才能高起点、高水平地设计教学活动。招数之失,失之皮毛;观念之失,则失之根本。这在理论上,似乎是无可置疑的。现实中,我们绝大多数在一线工作的教师,过分热衷于听几堂可资借鉴的“示范课”,而对理论的学习和研究,却兴趣不大。主体教育的课堂教学研究,应该抓住课;堂教学中的关键要素,用主体教育摁想武装教师的头脑,转变教学观捻,牢固地树立教师为学生服务的息想,教学活动尽可能满足学生发陡的需要。教学思想端正了,教学妞计与操作就不会迷失方向,才能