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工作场学习是高职教师专业化发展的重要途径。以管理心理学FAPO分析工具为理论基础，从个体感受（Feelings）、个体关注（Attention）、目标激励（阶omptings）、学习的组织实施（Organization）四个维度剖析高职教师工作场学习．构建高职教师工作场学习的FAPO模式，为高职教师专业发展提供新的观察视野和操作路径。