\【摘要】 随着社会上择校风气的形成，使学生在升入初中后，出现了城乡差异。部分农村学生由此产生了一定的心理误区：如自卑心理、“无所谓”心理、自暴自弃心理。也使部分教师和家长对这些学生失去信心。更加剧了恶性循环，影响了农村学校的教育教学秩序。
　　【关键词】 择校；自卑；人生观；价值观；自我调节
　　 随着人们生活水平的提高，孩子的教育越来越受到人们的重视；随之社会出现了家长择校的风气，给农村学校教育带来了一定的负面影响。特别是农村学校的学生出现了部分心理问题。经过几年的小学学习，许多学生走进了农村中学，也有不少学生走进了县直中学。环境的转换，同学的更改，父母的远离，使学生产生了许多心理方面的问题，根据笔者的观察，大致有三类：
　　
　　一、自卑心强，得不到理解
　　
　　普遍人们都认为，农村学生会比县直中学学生“矮”了一段，家庭条件和学习成绩不好的人才到农村学校读书，这就容易造成学生的自卑心理，影响到学生的学习和生活。这时教师必须尊重和理解学生，激发其自信心，要适时的赞扬而不是更多的贬斥。笔者所带的班是一个基础比较差的班，特别是语文、数学、政协和英语等科目，有些学生几乎是空白的，但专业科目例如绘画、体育就比较好。这时，教师就应该肯定学生拿到的成绩和付出的努力，同时引导他们把精力也放到基础科目上，取得平衡发展。中学生一样喜欢得到别人的赞赏，在得到肯定后能继续向好的方向发展。但有部分学生对学习真的没有劲儿，却对文艺表演、体育等相当投入，教师就要努力的发掘他们的闪光点了，不能单用成绩去衡量他们的好坏。积极鼓励他们参加各项文娱体育活动，使其觉得“英雄有用武之地”，也能为其他同学做出榜样，突出自己的特长。
　　
　　 二、“无所谓”心理，自我放纵
　　
　　“我不想读书的，是父母逼着我来读的！”这是不少中学生的“心声”。这些学生大部分成绩极差，态度恶劣，上课不是睡觉就是起哄，经常迟到早退，这时教师就应该抓住典型，严厉对待。笔者的班里就有几名这类的学生，“和风细雨”式教育是行不通的，必须严厉对待，让其吃点“苦头”，掌握自己有多少“斤两”，压制这种“无所谓”的风气，典型有所改正后教师应该重塑其形象，帮助他们全心学习，让学生懂得知识的可贵，在校时光的珍贵。
　　
　　 三、不求上进、自暴自弃
　　
　　在进行家长走访时部分学生家长对孩子不抱任何希望，上学只是认为孩子年龄还小，进入社会还早，在学校只是混年龄，拿毕业证。学生也自知升学无望，产生自暴自弃心理，不求上进，当一天和尚撞一天钟，学习效率极低，不但影响自己还影响别人，部分教师对这些学生也有放弃心理。对此，教师应对学生进行形势教育，让他们认识到未来的竞争是知识、技能和心理的竞争，缺一不可，如果不具备积极向上的心态将会被社会淘汰。
　　这三种是农村中学生中常见的心理现象，除了要教师的“和风细雨”和“秋风扫落叶”的教育外，加强学生的心理健康教育，还应该做到以下几个方面：
　　 一、为学生树立正确的人生观、价值观
　　虽然农村中学在生活条件上比不上县直中学，但在某些方面比县直中学具有优势。空气的清新、环境的优雅更有利于学习，艰苦的条件更能增强人的意志，锻炼人的精神。
　　 二、加强教师自身学习，提高教师素质
　　教師应充分肯定学生，不要放弃每一位学生。要使学生走出心理误区，首先要提高教师自身的素质。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态，使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
　　 三、学校对心理健康教育的宣传
　　学校要通过宣传栏、广播、报纸等宣传手段来传播心理健康教育，例如传递校内优秀的学生事迹，优秀毕业学生的情况，加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。
　　
　　 四、加强对家长的指导和帮助
　　
　　目前农村中学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高。他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家访，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也要批评，但方法的使用一定要符合青少年心理发展规律。
　　坚持对学生进行耐挫折能力教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，正确认识自己的人生价值，培养良好的学习动机。要帮助学生正确的认识社会，为将来进入社会迎接激烈的挑战做好必要的心理准备。