基于疫情线上教育的SWOT分析

来源 :小学教学研究·理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wu21211721
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  【摘要】2020年春,突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序,为了坚决打赢疫情防 控阻击战,开学时间被一再推退。教育部颁发的“停课不停学”的通知,为学校如何开展线上教育 作出了指示。线上教育给传统教学带来了革命性的影响,由于缺乏类似操作经验,线上教育在开 展过程中遇到诸多问题,本文从SWOT分析法入手,以体育教学为例,对线上教育运用过程中存在 的问题进行逐一分析,旨在为更好地开展线上教育提供相关建议。
  【关键词】新冠肺炎疫情 线上教育 体育教学
  一、线上教育应用于体育教学的优势
  (一)
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【摘要】教师在进行习作指导时,要基于学生习作实情,分析学生需求,在学生习作忽视处、误解处、困惑处进行有的放矢的习作讲评指导,引导学生在作文的表达技巧上实施“美体”行动,激发学生修改习作的兴趣和参与评价的主动性,切实提高学生的习作修改能力。  【关键词】基于学情 习作讲评 修改能力  语文课程标准在评价建议部分中强调:写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重
【摘要】类文比较阅读,是一种新的阅读教学形式,是教师引导学生在阅读中把握好重点,突出要点,以分享、感悟为核心,以探索、发现为乐趣的阅读教学。它以中心词“发现”为基点,兼顾众多学生,引领学生在课堂阅读中进行深层思考,激发学生强烈的学习兴趣,重塑语文课堂的灵动和精彩。  【关键词】类文 比较阅读 对比 学生 探究  目前,群文阅读兴起,大语文观、大阅读观受到广大教师们的关注。但由于课堂的容量大、内容广
[摘要]基于小学道德与法治学科性质,引入有助于实现群体对话、知识共享的“乔哈里窗”模型,优化对话教学。在教学实践中,可以通过精选话题,延展“公开区”,营造对话氛围;倾听反馈,缩小“盲目区”,促使学生自我发现;主动分享,明晰“隐藏区”,激发学生无限潜能;延展思维触角,探索“未知区”,引导师生追寻自身人格提升的理想途径。  [關键词]“乔哈里窗” 对话教学 公开区 盲目区 隐藏区 未知区  课堂对话教
教学内容:苏教版数学六年级上册第28~29页例1、例2、“练一练”、练习五第1~5题。  教学目标:  第一,使学生体会分数与整数相乘的含义,理解并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。  第二,使学生经历探究分数乘整数的意义,探索分数乘整数的计算方法,积累数学学习经验;培养观察、分析、推理和概括等思维能力。  第三,培养学生数学学习的探究方法、探究意识和优化意识,提高学生学好数学的信心,提高学
【摘要】我们的学生就好比一扇门,拉一把就打开,推一下就关上。问题学生虽然为数不多,但教师如果没有管好他们,班级就会一团糟。问题学生是一个个鲜活的个体,他们有自己的思想,免不了耍耍性子,发发脾气。本文从实例出发,巧借中医原理,对问题学生的教育变“堵”为“疏”,以期产生奇效。  【关键词】中医疗法 “问题生”教育 变“堵”为“疏”  曾看过一部名为《武术班》的电影,其中的一句话引起了我的深刻反思:我们
[摘要]近几年,永平路小学在全员表现性特色评价方面进行了深入的研究,确立了“永平特色全员评价体系”的研究主题,为永平学子营造了“健康乐学向上”的教育生态。在实施的过程中,表现性评价在评价学生的创新精神、实践能力、合作精神、学习兴趣、学习习惯等方面具有明显的优势,从内涵上与新课程的评价理念息息相通。永平校园吉尼斯活动通过表现性评价激发了学生浓厚的学习兴趣,切实有效地促进了学生的思维品质和实践能力的提
【摘要】语文课程标准指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”因此,在小学阶段的语文教学中,教师不仅要重视指导学生阅读的方法,还要教会学生写作的技巧,要将阅读训练和写作能力培养作为课堂教学的重点内容,做到以读促写,让学生在读写结合的训练过程中,实现综合素养的提升,达到读写双赢的高效课堂的目标。  【关键词】小学语文 读写结合 教学方法  在
【摘要】我国当下的小学作文教学文体不分、阶段不清、层级不明的弊端导致习作教学处于纷纶芜杂、高耗低效的状态。在SOLO分类评价理论的视野下,习作课程开发与实施的过程中应该做到文体分类、能力分层、评价分级。  关键词:Solo评价理论习作教学文体分类目标分层评价分级  SOLO评价理论(Structure of the Observed Learning Outcome)是由澳大利亚教育心理学家比格斯
一  枪击案发生前两年,传来了羽毛球大师赛落户相城的消息。  羽毛球是我们这座城市的传奇。早在二十世纪七十年代,相城就出了一个世界冠军。这样的辉煌注定要和我产生千丝万缕的联系。在母校体育馆的荣誉墙上,我的照片和世界冠军并列。世界冠军在这座城市产生二十年后,我在省青运会上取得了少年组第七名的成绩。尽管这样的名次无法与世界冠军相提并论,但在母校,那也是仅次于世界冠军的成就了。  多少年过去了,母校体育
父母是孩子的第一任教师,父母在孩子的健康成长中不可或缺。但是,笔者所在的学校比较偏远,大部分的生源来自外来务工家庭,很多家长忙于生计,很少有闲暇顾及孩子的学习情况。笔者相信,所有的父母都是会在意自己孩子在校的生活和学习情况的。只是他们在管教自己子女的过程中,往往会感到心有余而力不足,可能会出现想管却不知道从哪里着手,想管又担心自己管的方式不对,教错了孩子的情况。所以,很多情况下,有些父母干脆就不管