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摘 要：信息技术具备应用便捷、内容丰富、形式多样的优点，这些优点能够给教育带来生机，值得教师好好利用。小学科学教师在展开教学的时候，自然需要深入分析和了解科学所具备的内容，并基于科学，活用信息技术，构建生动课堂，好好讲授科学知识。为此，本文将谈一谈小学科学与信息技术融合的策略，以供参考。
关键词：小学科学;信息技术;教学策略
科学是小学阶段比较重要的一个科目，该科目对发展学生的科学素养、拓展学生的视野、激发学生科学意识等方面具备十分重要的作用。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析科学学科，深入明晰信息技术的特点，并以此为基础，优化教育思想，革新教育形式，展开有效的科学教育，以助力学生积极学习知识、形象性学习知识，有效增强学生的学习效率和学习能力。
一、应用信息技术，做好课堂导入
导入是课堂教育的开端，导入的好坏关系着学生整节课的知识学习状态。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析和关注课堂导入环节，在导入环节，巧用信息技术，以此助力学生更好的进入到知识学习状态中，让学生积极学习知识，使得学生更好地展开整节课的知识学习。
如，“气象灾害”这部分知识主要的目的，在于使得学生了解台风、洪涝、干旱等气象灾害，明晰这些灾害的危害性，掌握应对这些灾害的措施。在讲授这部分知识时，笔者为了推动学生更好地进入到学习状态中，便会认真备课，搜集与这些气象灾害相关的视频资源，将其放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会直接借助信息技术向学生展现出自身所搜集的视频资源。视频资源画面生动，所展现的内容具备直观的震撼力，能够使得学生直观的了解到这些灾害给人们的生产、生活带来的危害，使得学生不自觉地将自身的注意力集中在课堂上。在信息资源展示完毕后，笔者便展开本课的教育，学生则在视频资源的带动下，对相关的知识学习产生了兴趣，能够更好地进入到知识学习状态中，认真学习相关的知识，让笔者的课堂教育变得十分的顺利。
二、巧用信息技术，形象讲授知识
信息技术具备视频、图片、音频等内容，这些内容能够助力教师的知识教育讲授的更为生动、形象。小学科学教师在展开教学的时候，应当深入分析信息技术，尽量应用信息技术，较为形象性的讲授知识，帮助学生好好学习和了解知识，以此增强学生的学习效果。
如，“种类繁多的动物”教学重点是使得学生对动物进行分类并抽象成概念。在讲授这一重点知识时，笔者发现借助信息技术，能够帮助学生更为形象地了解多种多样的动物，明晰这些动物的特点，并方便学生分类。为此，在进行知识教育的时候，笔者便会借助信息技术向学生展示出多种多样的动物的图片，指导学生依据图片上所展现的内容，说出这些动物所具备的明显性特征，并指导学生依据这些特征，对动物进行分类，对同一种类的动物的概念进行了解和记忆。这样的教育形式生动且形象，学生能夠在笔者的指导下，更好地了解这部分的知识，笔者则能够更为顺利地讲授本节地重难点知识，更好地达到知识教育的目的。
三、活用信息技术，培育自学素养
自学素养是当下学生所应发展的一种素养，这种素养能够助力学生发展自身的自学能力，促使学生形成长远性发展的能力，更好地应对之后的知识学习。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析信息技术，巧用信息技术，发展学生的自学素养。
在展开知识教育时，笔者还会深入分析和关注学生在自学能力方面的发展需求，基于学生这一比较具体化的需求，将信息技术应用起来，培育学生的自学素养，使得学生获得长远性发展。如，在讲授“风的形成”这部分知识时，笔者会依据这部分知识所涉及的内容，进行微视频的设计，利用信息技术，将其展现在课堂上。笔者会指导学生准备出笔记本，观看微视频，了解本节所涉及的知识，进行笔记的记录。在微视频展现完毕后，笔者便会促使学生依据自身所记的笔记，自主阅读课本，加深对相关的知识的了解和记忆，进行知识的自学。微视频的展示，能够将抽象的知识生动化、形象化，能够帮助学生更好地明晰教学重难点，对风的形成原因建立良好的认识。当然，在学生自学的过程中，笔者会依据学生所遇到的自学问题，重复性播放微视频，依据微视频上所展现的内容，针对性的向学生讲解知识，以此有效解决学生所遇到的问题，指导学生更为认真的展开知识的学习，增强学生的知识学习效果。这样的教育形式，能够促使学生更好地进行知识的自学，有效培育了学生的自学能力，让学生的自学素养获得了一定的发展和提升。
综上，课堂教育需要跟随时代的发展趋势和学生的个性特点而进行不断转化和革新，这样，教育才能够发挥出其应有的作用，更好地培育学生、影响学生。小学科学教师在进行教育的时候，应当尽量紧随时代发展的趋势，尽量将信息技术应用起来，巧用信息技术，优化课堂教学，促使学生好好学习知识。
参考文献：
[1]刘红. 浅谈现代信息技术与小学科学课程的整合[A]. 中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会：中国教育技术协会，2004：5.
[2]周清松.信息技术与小学科学课程的整合[J].教学仪器与实验，2004（X1）：31-33.
关键词：小学科学;信息技术;教学策略
科学是小学阶段比较重要的一个科目，该科目对发展学生的科学素养、拓展学生的视野、激发学生科学意识等方面具备十分重要的作用。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析科学学科，深入明晰信息技术的特点，并以此为基础，优化教育思想，革新教育形式，展开有效的科学教育，以助力学生积极学习知识、形象性学习知识，有效增强学生的学习效率和学习能力。
一、应用信息技术，做好课堂导入
导入是课堂教育的开端，导入的好坏关系着学生整节课的知识学习状态。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析和关注课堂导入环节，在导入环节，巧用信息技术，以此助力学生更好的进入到知识学习状态中，让学生积极学习知识，使得学生更好地展开整节课的知识学习。
如，“气象灾害”这部分知识主要的目的，在于使得学生了解台风、洪涝、干旱等气象灾害，明晰这些灾害的危害性，掌握应对这些灾害的措施。在讲授这部分知识时，笔者为了推动学生更好地进入到学习状态中，便会认真备课，搜集与这些气象灾害相关的视频资源，将其放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会直接借助信息技术向学生展现出自身所搜集的视频资源。视频资源画面生动，所展现的内容具备直观的震撼力，能够使得学生直观的了解到这些灾害给人们的生产、生活带来的危害，使得学生不自觉地将自身的注意力集中在课堂上。在信息资源展示完毕后，笔者便展开本课的教育，学生则在视频资源的带动下，对相关的知识学习产生了兴趣，能够更好地进入到知识学习状态中，认真学习相关的知识，让笔者的课堂教育变得十分的顺利。
二、巧用信息技术，形象讲授知识
信息技术具备视频、图片、音频等内容，这些内容能够助力教师的知识教育讲授的更为生动、形象。小学科学教师在展开教学的时候，应当深入分析信息技术，尽量应用信息技术，较为形象性的讲授知识，帮助学生好好学习和了解知识，以此增强学生的学习效果。
如，“种类繁多的动物”教学重点是使得学生对动物进行分类并抽象成概念。在讲授这一重点知识时，笔者发现借助信息技术，能够帮助学生更为形象地了解多种多样的动物，明晰这些动物的特点，并方便学生分类。为此，在进行知识教育的时候，笔者便会借助信息技术向学生展示出多种多样的动物的图片，指导学生依据图片上所展现的内容，说出这些动物所具备的明显性特征，并指导学生依据这些特征，对动物进行分类，对同一种类的动物的概念进行了解和记忆。这样的教育形式生动且形象，学生能夠在笔者的指导下，更好地了解这部分的知识，笔者则能够更为顺利地讲授本节地重难点知识，更好地达到知识教育的目的。
三、活用信息技术，培育自学素养
自学素养是当下学生所应发展的一种素养，这种素养能够助力学生发展自身的自学能力，促使学生形成长远性发展的能力，更好地应对之后的知识学习。小学科学教师在展开教育的时候，应当深入分析信息技术，巧用信息技术，发展学生的自学素养。
在展开知识教育时，笔者还会深入分析和关注学生在自学能力方面的发展需求，基于学生这一比较具体化的需求，将信息技术应用起来，培育学生的自学素养，使得学生获得长远性发展。如，在讲授“风的形成”这部分知识时，笔者会依据这部分知识所涉及的内容，进行微视频的设计，利用信息技术，将其展现在课堂上。笔者会指导学生准备出笔记本，观看微视频，了解本节所涉及的知识，进行笔记的记录。在微视频展现完毕后，笔者便会促使学生依据自身所记的笔记，自主阅读课本，加深对相关的知识的了解和记忆，进行知识的自学。微视频的展示，能够将抽象的知识生动化、形象化，能够帮助学生更好地明晰教学重难点，对风的形成原因建立良好的认识。当然，在学生自学的过程中，笔者会依据学生所遇到的自学问题，重复性播放微视频，依据微视频上所展现的内容，针对性的向学生讲解知识，以此有效解决学生所遇到的问题，指导学生更为认真的展开知识的学习，增强学生的知识学习效果。这样的教育形式，能够促使学生更好地进行知识的自学，有效培育了学生的自学能力，让学生的自学素养获得了一定的发展和提升。
综上，课堂教育需要跟随时代的发展趋势和学生的个性特点而进行不断转化和革新，这样，教育才能够发挥出其应有的作用，更好地培育学生、影响学生。小学科学教师在进行教育的时候，应当尽量紧随时代发展的趋势，尽量将信息技术应用起来，巧用信息技术，优化课堂教学，促使学生好好学习知识。
参考文献：
[1]刘红. 浅谈现代信息技术与小学科学课程的整合[A]. 中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会：中国教育技术协会，2004：5.
[2]周清松.信息技术与小学科学课程的整合[J].教学仪器与实验，2004（X1）：31-33.