论文部分内容阅读
摘 要：近年来，音乐课成为了小学生的必修课之一。学生通过学习音乐乐理知识，可以增强自己的交流能力，扩张自己的想象空间，增强自身的自信和自我表现力，同时也是学生接触和培养艺术素养的重要阶段。但从现阶段来看，我国还有很多小学音乐教师非常缺乏实际教学经验，而且每位学生对音乐的钻研兴趣各不相同，所以教会学生正确发声变成了一件非常困难的事情。
关键词：小学音乐;发声水平;发声姿势、方法;借助游戏;经典音乐
增强学生对音乐的理解和感悟能力，教师帮助他们提升发声水平是一件非常必要的事情。发声，就是人用自己的嗓子发出声响，产生让别人可以听见的声音，普通的发声就是人们的日常说话交流时产生的声响。对于正在学习音乐知识的小学生来说，发声不仅仅是嗓子发出声响，而是学生通过改变自己的发生习惯，利用自己身体器官的特点，将自己的声音线条以优美的方式呈现出来。音乐教师应当做的就是为学生创设不同的练习环境，让学生随着周围环境集中自己的注意力，也可以借助经典的音乐乐曲，让学生学习更为专业的乐理知识。
一、正确的发声姿势、方法
小学生非常善于模仿，他们的模仿能力非常强，在学习音乐课程的时候，经常会有很多学生模仿其他歌唱家的动作和唱腔。这种现象可以称为学生的特点，因为音乐本来就是能够让人与人之间产生共鸣，当学生完全融入到歌曲的意境中，就会不自觉的模仿他人的唱歌姿势。所以，教师要在学生模仿的过程中，帮助他们找出错误的唱歌姿势以及动作，教会他们正确的发声方法。
例如，我在教授一年级音乐课文《好朋友》时，我会先向学生讲明“唱歌的时候要用腹部的力量去加强自己嗓子声响的大小”这一技巧，再向学生讲明“如果在唱欢快的歌曲时，可以扭动自己的身体，跟着音乐的频率去自由的散发出动作”这一方法。紧接着，我会以把歌曲《玩具兵进行曲》当成检验学生学习效果的工具，让学生用刚才所学到过的发声方法，唱完好朋友整首歌曲。在欣赏学生唱歌的过程中，因为我发现很多学生因为自己注意力不集中导致自己无法长时间保持正确的姿势，所以我会特别注重调节学生的歌唱情绪。
二、借助游戏，练习发声
无论是哪一学科的小学教师，都会在自己的教学过程中适当的加入游戏元素，目的就是为了激发学生的学习兴趣。有了游戏，才能使学生的注意力更加集中。同样，音乐教师也应当借鉴相同的教学方法，在教授学生正确的发声方法时，可以找出一个或者多个简单易学且欢快的歌曲，在班级中实行闯关制度游戏，让学生感受到第一首歌曲的欢乐性，使学生产生想要了解下一首曲目是什么的欲望。通过整体的游戏过程，去让学生用正确的发声方法练习发音。
例如，我在教授音乐课文《小精灵》时，我会先把课文中需要学生欣赏到的《小青蛙》《野蜂飞舞》《小青蛙找家》《小蜻蜓》这四首歌曲向学生播放出来。在学生听歌曲旋律的过程中，我会向他们说：“你们有没有发现，这几首歌曲都是关于小动物的？”这时班级中就有小男生对我说他还知道其它关于小动物的歌曲。根据这句话，我对学生说：“我们一起来玩个游戏，按照课文中曲目的顺序，你们跟着我的声音一起唱，我唱一句你们唱一句，唱完一首歌曲之后，我会向你们解释歌曲的意思。”这样的教学方式，可以让学生带着很大的学习动力去练习正确的发声方法。
三、借助经典音乐，实战练习
当学生有了正确的发声方法和发声练习，经典音乐的实战练习是必不可少的一部分。学生在学习的过程中，经常会用自己习惯的唱法随意更改歌曲的唱腔及语调，如果长时间持续这种情况，学生的整体发声水平会被带跑偏。为了解决和避免这一问题，教师可以找一些經典、传唱度高的歌曲让学生专项实战练习。
例如，我在教授音乐课文《祖国您好》时，我考虑到课文中学生需要练习到的曲目都是关于祖国，所以在刚开始上课的时候，我就会对学生讲：“本节课需要学习到的第一首歌曲就是国歌，在唱国歌的时候，一定要庄严，不能够再像平时一样蹦蹦跳跳，同时也要注意自己的发声方法。”这时就会有很多学生提问为什么要这样做，我向他们解释了国歌的精神和国歌对于我们中华民族的意义，并向学生讲解了在唱国歌的时候应当想象怎样的场景。我利用这样的教学模式去锻炼学生的发声水平，既可以帮助学生了解经典歌曲的涵义，也能让学生看出歌曲本身所韵涵的能量。更为重要的一点就是，学生通过这样的学习，能够在以后学习的过程中，自动性的将自己的情感注入一首歌曲之中。
综上所述，本文认为音乐可以丰富学生的头脑，促进学生大脑的发展。所以，小学音乐教师必须要淋漓尽致的将音乐学科的素养展现出来。而一年之计在于春，想要达成这样的教学目的，教师首先要通过帮助学生调整他们的发声姿势，教会他们正确的发声方法为开端，让学生正确对待音乐学习，在教学过程中实施游戏教学，让学生拥有乐学的心态。最后，教师必须要借助经典的曲目，让学生多加练习自己的发声动作。
参考文献：
[1]杨泽辉.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].学周刊，2020（32）
[2]黎妮. 科学发声方法的教学思考及多元发展在小学音乐课堂的借鉴与启示[D].中国音乐学院，2020.
关键词：小学音乐;发声水平;发声姿势、方法;借助游戏;经典音乐
增强学生对音乐的理解和感悟能力，教师帮助他们提升发声水平是一件非常必要的事情。发声，就是人用自己的嗓子发出声响，产生让别人可以听见的声音，普通的发声就是人们的日常说话交流时产生的声响。对于正在学习音乐知识的小学生来说，发声不仅仅是嗓子发出声响，而是学生通过改变自己的发生习惯，利用自己身体器官的特点，将自己的声音线条以优美的方式呈现出来。音乐教师应当做的就是为学生创设不同的练习环境，让学生随着周围环境集中自己的注意力，也可以借助经典的音乐乐曲，让学生学习更为专业的乐理知识。
一、正确的发声姿势、方法
小学生非常善于模仿，他们的模仿能力非常强，在学习音乐课程的时候，经常会有很多学生模仿其他歌唱家的动作和唱腔。这种现象可以称为学生的特点，因为音乐本来就是能够让人与人之间产生共鸣，当学生完全融入到歌曲的意境中，就会不自觉的模仿他人的唱歌姿势。所以，教师要在学生模仿的过程中，帮助他们找出错误的唱歌姿势以及动作，教会他们正确的发声方法。
例如，我在教授一年级音乐课文《好朋友》时，我会先向学生讲明“唱歌的时候要用腹部的力量去加强自己嗓子声响的大小”这一技巧，再向学生讲明“如果在唱欢快的歌曲时，可以扭动自己的身体，跟着音乐的频率去自由的散发出动作”这一方法。紧接着，我会以把歌曲《玩具兵进行曲》当成检验学生学习效果的工具，让学生用刚才所学到过的发声方法，唱完好朋友整首歌曲。在欣赏学生唱歌的过程中，因为我发现很多学生因为自己注意力不集中导致自己无法长时间保持正确的姿势，所以我会特别注重调节学生的歌唱情绪。
二、借助游戏，练习发声
无论是哪一学科的小学教师，都会在自己的教学过程中适当的加入游戏元素，目的就是为了激发学生的学习兴趣。有了游戏，才能使学生的注意力更加集中。同样，音乐教师也应当借鉴相同的教学方法，在教授学生正确的发声方法时，可以找出一个或者多个简单易学且欢快的歌曲，在班级中实行闯关制度游戏，让学生感受到第一首歌曲的欢乐性，使学生产生想要了解下一首曲目是什么的欲望。通过整体的游戏过程，去让学生用正确的发声方法练习发音。
例如，我在教授音乐课文《小精灵》时，我会先把课文中需要学生欣赏到的《小青蛙》《野蜂飞舞》《小青蛙找家》《小蜻蜓》这四首歌曲向学生播放出来。在学生听歌曲旋律的过程中，我会向他们说：“你们有没有发现，这几首歌曲都是关于小动物的？”这时班级中就有小男生对我说他还知道其它关于小动物的歌曲。根据这句话，我对学生说：“我们一起来玩个游戏，按照课文中曲目的顺序，你们跟着我的声音一起唱，我唱一句你们唱一句，唱完一首歌曲之后，我会向你们解释歌曲的意思。”这样的教学方式，可以让学生带着很大的学习动力去练习正确的发声方法。
三、借助经典音乐，实战练习
当学生有了正确的发声方法和发声练习，经典音乐的实战练习是必不可少的一部分。学生在学习的过程中，经常会用自己习惯的唱法随意更改歌曲的唱腔及语调，如果长时间持续这种情况，学生的整体发声水平会被带跑偏。为了解决和避免这一问题，教师可以找一些經典、传唱度高的歌曲让学生专项实战练习。
例如，我在教授音乐课文《祖国您好》时，我考虑到课文中学生需要练习到的曲目都是关于祖国，所以在刚开始上课的时候，我就会对学生讲：“本节课需要学习到的第一首歌曲就是国歌，在唱国歌的时候，一定要庄严，不能够再像平时一样蹦蹦跳跳，同时也要注意自己的发声方法。”这时就会有很多学生提问为什么要这样做，我向他们解释了国歌的精神和国歌对于我们中华民族的意义，并向学生讲解了在唱国歌的时候应当想象怎样的场景。我利用这样的教学模式去锻炼学生的发声水平，既可以帮助学生了解经典歌曲的涵义，也能让学生看出歌曲本身所韵涵的能量。更为重要的一点就是，学生通过这样的学习，能够在以后学习的过程中，自动性的将自己的情感注入一首歌曲之中。
综上所述，本文认为音乐可以丰富学生的头脑，促进学生大脑的发展。所以，小学音乐教师必须要淋漓尽致的将音乐学科的素养展现出来。而一年之计在于春，想要达成这样的教学目的，教师首先要通过帮助学生调整他们的发声姿势，教会他们正确的发声方法为开端，让学生正确对待音乐学习，在教学过程中实施游戏教学，让学生拥有乐学的心态。最后，教师必须要借助经典的曲目，让学生多加练习自己的发声动作。
参考文献：
[1]杨泽辉.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].学周刊，2020（32）
[2]黎妮. 科学发声方法的教学思考及多元发展在小学音乐课堂的借鉴与启示[D].中国音乐学院，2020.