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摘要：随着现代科学技术的不断发展，为小学数学课堂教学方法的创新提供了技术保障，有效弥补传统课堂教学中的不足。老师在进行数学知识课堂教学活动前应树立正确的课堂教学理念，加强多媒体技术与数学理论知识的结合，引导学生掌握有效的学习方法，打造高质量的教学课堂。本文将针对多媒体在小学数学教学中的应用进行深入地研究分析。
关键词：多媒体教学；小学数学；应用探究
一、 引言
数学是一门逻辑严密的学科，小学数学知识具有一定的抽象性和复杂性，而小学生具有年龄小、认知水平低等特点，面对抽象深奥的数学专业知识传统的数学教学方法过于枯燥，无法激起小学生的学习积极性。如何提高小学数学课堂质量和效率，让学生们更加热爱数学知识是现如今数学教学所面临的重要难题。将先进的多媒体技术合理的使用到实际的数学知识教学课堂之中，可以帮助小学生深入理解抽象、复杂的数学知识，激发小学生对数学知识的学习热情，提高课堂效率。
二、 多媒体在小学数学教学中的重要性
在现代科学技术飞速发展的背景下，将多媒体技术与实际的数学知识教学进行充分的融合，可以实现优质化的课堂教学，老师合理地利用现代多媒体技术，努力为学生营造出轻松的学习环境，实现与学生之间的良好沟通交流，将复杂、抽象的数学理论知识形象、直观地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣。有助于引导学生树立正确的学习意识，养成良好的学习习惯。
三、 多媒体在小学数学教学中的应用方法
（一） 创设具体的教学情境
情境教学是小学数学教学课堂中的重要教学手段，将多媒体技术合理的使用到实际的数学课堂教学活动中，为学生创造出合适的教学情境，引导学生进行数学问题的自主探讨，养成良好的学习习惯。如：老师在教授学生《三角形的分类》一课的内容时，可以组织学生进行三角形相关知识的小组合作探讨学习，鼓励学生积极进行数学知识的探讨，充分地交流自己的看法，努力做到取长补短，提高课堂教学的质量。
（二） 引导学生积极参加数学探究活动
引导学生进行探究性活动是先进的多媒体技术应用到小学数学课堂教学中的重要手段，可以有效调动学生的学习积极性和主动性，引导学生进行深入的问题探究，帮助学生深入的理解相关的数学知识。如：老师在教授学生《认识物体—认识立体图形》一课的内容时，数学老师可以利用先进的多媒体技术向学生展示相关的立体图形动画，将抽象的数学理论知识直观地展现在学生面前，弥补学生在思维想象中的不足，提高学生对数学知识的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观念，提高数学知识学习效率。
（三） 培养学生的创新性逻辑思维
将先进的多媒体技术有效的使用到实际的小学数学知识教学之中，可以训练学生的创新性逻辑思维能力和实际技能，引导学生深入地掌握专业的数学知识，提高学生的数学素养。如：老师在教授学生《百分数的应用》一课的内容时，可以利用多媒体为学生创造出符合教学内容的情境，随机选择几名同学进行角色扮演，引导学生提高课堂参与意识，锻炼学生的口语表达能力和数学问题解决能力。引导学生积极进行数学问题的思考，形成正确的学习思维，主动地进行数学问题的发现、思考、解决，提高课堂教学效果。
（四） 激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人最好的老师，也是小学阶段学生学习数学理论知识的强大动力。为打造高質量的小学数学教学课堂，老师应积极进行教学思维的创新。在现代科学技术不断发展的背景下，老师在实际的教学活动中应积极进行多媒体技术的合理化使用，充分发挥多媒体技术对于教学的辅助性作用。如：老师在教授学生《圆的周长和面积》一课的内容时，可以利用先进的多媒体技术制作相关的备课资料，在实际的教学活动中为学生播放相关的知识短片，为学生营造出轻松和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行知识的自主性探究。
（五） 简化教学难点
小学数学知识具有一定的抽象性，小学阶段的学习正处于逻辑思维尚未完善的时期，对于复杂的数学知识点难以做到深入的理解，将先进的多媒体技术合理的使用到实际的课堂教学活动中可以实现理论知识的简化，引导学生掌握有效的学习方法。如：老师在教授学生《垂线和平行线》一课的内容时，可以借助多媒体技术向学生展示相关的图片和视频资料，将抽象的理论知识形象地展现在学生面前，将知识难点进行分化出来，提高学生对知识的理解程度，促进学生成绩的有效提高。
四、 结语
小学数学知识具有抽象、复杂等特点，老师在进行实际的课堂教学活动时应积极进行教学思维的创新，努力打造高效率的教学课堂。将多媒体技术与小学数学知识进行有效结合，树立正确的教学理念，充分了解学生现阶段的学习需求。利用多媒体技术为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生的创新性逻辑思维，促进学生在学习中探索出适合自己的解题方法，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]王佳儿.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的具体应用[J].教育教学论坛，2017，34：189.
[2]秦淑慧.简述多媒体教学技术在小学数学教学的应用于研究[J].小学教学改革与创新，2016，04：391.
作者简介：
王学华，河北省保定市，河北省保定市定兴镇教育中心北侯小学。
关键词：多媒体教学；小学数学；应用探究
一、 引言
数学是一门逻辑严密的学科，小学数学知识具有一定的抽象性和复杂性，而小学生具有年龄小、认知水平低等特点，面对抽象深奥的数学专业知识传统的数学教学方法过于枯燥，无法激起小学生的学习积极性。如何提高小学数学课堂质量和效率，让学生们更加热爱数学知识是现如今数学教学所面临的重要难题。将先进的多媒体技术合理的使用到实际的数学知识教学课堂之中，可以帮助小学生深入理解抽象、复杂的数学知识，激发小学生对数学知识的学习热情，提高课堂效率。
二、 多媒体在小学数学教学中的重要性
在现代科学技术飞速发展的背景下，将多媒体技术与实际的数学知识教学进行充分的融合，可以实现优质化的课堂教学，老师合理地利用现代多媒体技术，努力为学生营造出轻松的学习环境，实现与学生之间的良好沟通交流，将复杂、抽象的数学理论知识形象、直观地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣。有助于引导学生树立正确的学习意识，养成良好的学习习惯。
三、 多媒体在小学数学教学中的应用方法
（一） 创设具体的教学情境
情境教学是小学数学教学课堂中的重要教学手段，将多媒体技术合理的使用到实际的数学课堂教学活动中，为学生创造出合适的教学情境，引导学生进行数学问题的自主探讨，养成良好的学习习惯。如：老师在教授学生《三角形的分类》一课的内容时，可以组织学生进行三角形相关知识的小组合作探讨学习，鼓励学生积极进行数学知识的探讨，充分地交流自己的看法，努力做到取长补短，提高课堂教学的质量。
（二） 引导学生积极参加数学探究活动
引导学生进行探究性活动是先进的多媒体技术应用到小学数学课堂教学中的重要手段，可以有效调动学生的学习积极性和主动性，引导学生进行深入的问题探究，帮助学生深入的理解相关的数学知识。如：老师在教授学生《认识物体—认识立体图形》一课的内容时，数学老师可以利用先进的多媒体技术向学生展示相关的立体图形动画，将抽象的数学理论知识直观地展现在学生面前，弥补学生在思维想象中的不足，提高学生对数学知识的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观念，提高数学知识学习效率。
（三） 培养学生的创新性逻辑思维
将先进的多媒体技术有效的使用到实际的小学数学知识教学之中，可以训练学生的创新性逻辑思维能力和实际技能，引导学生深入地掌握专业的数学知识，提高学生的数学素养。如：老师在教授学生《百分数的应用》一课的内容时，可以利用多媒体为学生创造出符合教学内容的情境，随机选择几名同学进行角色扮演，引导学生提高课堂参与意识，锻炼学生的口语表达能力和数学问题解决能力。引导学生积极进行数学问题的思考，形成正确的学习思维，主动地进行数学问题的发现、思考、解决，提高课堂教学效果。
（四） 激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人最好的老师，也是小学阶段学生学习数学理论知识的强大动力。为打造高質量的小学数学教学课堂，老师应积极进行教学思维的创新。在现代科学技术不断发展的背景下，老师在实际的教学活动中应积极进行多媒体技术的合理化使用，充分发挥多媒体技术对于教学的辅助性作用。如：老师在教授学生《圆的周长和面积》一课的内容时，可以利用先进的多媒体技术制作相关的备课资料，在实际的教学活动中为学生播放相关的知识短片，为学生营造出轻松和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行知识的自主性探究。
（五） 简化教学难点
小学数学知识具有一定的抽象性，小学阶段的学习正处于逻辑思维尚未完善的时期，对于复杂的数学知识点难以做到深入的理解，将先进的多媒体技术合理的使用到实际的课堂教学活动中可以实现理论知识的简化，引导学生掌握有效的学习方法。如：老师在教授学生《垂线和平行线》一课的内容时，可以借助多媒体技术向学生展示相关的图片和视频资料，将抽象的理论知识形象地展现在学生面前，将知识难点进行分化出来，提高学生对知识的理解程度，促进学生成绩的有效提高。
四、 结语
小学数学知识具有抽象、复杂等特点，老师在进行实际的课堂教学活动时应积极进行教学思维的创新，努力打造高效率的教学课堂。将多媒体技术与小学数学知识进行有效结合，树立正确的教学理念，充分了解学生现阶段的学习需求。利用多媒体技术为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生的创新性逻辑思维，促进学生在学习中探索出适合自己的解题方法，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]王佳儿.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的具体应用[J].教育教学论坛，2017，34：189.
[2]秦淑慧.简述多媒体教学技术在小学数学教学的应用于研究[J].小学教学改革与创新，2016，04：391.
作者简介：
王学华，河北省保定市，河北省保定市定兴镇教育中心北侯小学。