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【摘要】：中学阶段是学生成长的重要阶段，中学生的人生观、价值观、社会观等在慢慢成形，初中班主任的任务不应只是督促学生提高学习成绩，还应该保证学生的道德素质的提升和正确人生观、价值观的建立，这样班主任德育工作能力的提升才可以为国家培养优秀的人才。由于一些地方观念落后，只重视学生学习成绩的提升，而忽略学生的德育教育或者在对学生进行德育教育的过程中存在诸多不当。文章作者根据多年实践教学经验总结了目前德育教育存在的问题，对怎么样提升德育工作实效性归纳了几点策略。
【关键词】：初中班主任；德育工作；存在问题；实效性【中图分类号】G631
随着社会的发展和时代的进步，我国教育水平也在不断的进步，学校是培养人才的地方，学校教学对一个人的成长过程有着至关重要的作用。初中作为一个学生人生观、价值观等形成的关键时刻，初中班主任的德育教育尤为重要[1]。现在国家在提倡经济建设的同时也反复强调精神文明建设的重要性，时代的发展要求学校更为重视培养学生的道德素质，否则学校将会培养高智商犯罪人员。处于初中年龄段的学生，个人生理和心理正逐渐走向成熟，道德观和社会观也在逐渐建立，所以初中班主任对学生的德育教育有着义不容辞的责任。一、 初中班主任德育工作中存在的问题（一） 初中班主任没有认识到德育工作的重要
以前，我国的初高中教育只注重学生学习能力和应试技巧的培养，忽略了对学生的道德教育，随着社会发展和教育质量的提高，德育工作的重要性也逐渐显现出来。但是很多初中的班主任尤其是年长的班主任已经习惯以往的教育方式和模式，他们目前还没有对德育工作的重要性有着深刻的认识。（二） 班主任的德育水平不能满足当今社会对学生进行德育教育的要求
很多班主任进行德育工作时方法单一，只会进行说教式教育，无法引起学生的兴趣和重视。一方面班主任不能根据每个学生的性格特点和家庭经历等进行系统教育甚至只会用上世纪八九十年代的案例进行教育；另一方面，很多班主任只注重说明大道理，而不能根据社会人物对学生进行现实性教育，不能引起学生对德育工作的兴趣。班主任的以上教育方式不但不会取得德育工作实效性的进展，甚至会偏离德育工作的初衷。（三） 初中班主任队伍中德育水平良莠不齐[2]
初中班主任若想在德育工作中取得实效性成果，必须以身作则，起到模范作用，但是，在目前很多初中学校中班主任或者其他任课教师自身的道德水平底下，只能起到反面教材的作用。例如：目前网上热传的小学校长欺骗女学生开房的新闻，这种现象让学生看到后只会引起学生对教师德育工作的抵制。（四） 初中班主任缺乏与学生之间的沟通
由于受我国教育体制影响较深，很多初中班主任把自己读书期间接受的道德教育带到现代社会德育工作中，一味的对学生进行批评教育，不能利用和学生的交流了解学生抵制德育工作的具体原因，提不出针对某个学生具体的道德教育方式，不能从根本上解决德育工作过程中出现的问题。二、 初中班主任德育工作实效性提升的策略
要提升初中班主任德育工作的实效性，一方面要求学校提高班主任自身的道德修养，明确德育工作的重要性，满足新时代对学生道德水平的要求，另一方面要求学校领导选用综合素质优异的教师担任班主任，加强班主任队伍的建设。（一） 强化初中班主任对德育工作方式的认识[3]
强化班主任对德育工作方式的认识，要求初中班主任放弃以往的说教式教育方式和传统道德教育方式，要针对每个学生的自身条件和和现代德育工作的特点提出系统的教育方式，加强对学生心理承受能力的训练，综合素质的培养，让德育工作深入到学生学习生活中的各方面，保障德育教育实效的提高。例如：班主任可以组织学生定期去养老院帮助工作人员做些力所能及的事情；组织学生以班级讨论的形式对沉迷网络、早恋等问题进行讨论，使学生在讨论过程中认识到危害。（二） 明確德育教育的具体要求
造成初中班主任重视培养学生学习能力和应试技巧的原因是初中学生进入名牌高中是每个初中学校衡量班主任教学质量的标准，初中学校管理者对学生德育工作没有具体要求。教育部门要以素质教育为核心，建立德育教育的标准，学校可以根据德育教育标准制定适合德育工作的考核内容，提高初中班主任德育工作的热情。
（三）加强初中班主任和学生的沟通
初中班主任要承担起应有的责任，认真观察和分析学生出现的问题，加强对问题的调研和与学生的交流针对具体问题，提出具体的解决措施，这样才能解决德育工作出现的问题，提高德育工作实效性。
案例分析：本班有一名学生长期情绪低落，故意破坏课堂纪律，甚至会纠结其他同学故意抵制老师。经过一段时间的调查，我发现这个学生这么做的目的是为了引起其他人的注意，尤其是英语老师的注意。在充分了解这件事后，我决定和这个学生进行一次单独的交流谈心。首先，我告诉他，在我们老师心目中他是一个聪明、学习刻苦、成绩优秀的孩子，老师都喜欢他。在得到他的信任后，我不定期找他聊天，经过一段时间后才知道事情的具体原因。该同学英语成绩突出，喜欢学习英语，但是英语任课老师决定让另一个学习比他差的学生做英语科代表，这导致他认为英语老师不重视他，所以故意捣乱以发泄不忿和引起老师注意。了解这个原因后我请英语课老师对他解释了事情的原因，让他知道自己对老师产生了误解，另外我又根据他在班级有影响力，喜欢管理事情等特点让他当了班长，最后他的表现得到了班级的肯定。
（四）加强班主任内部建设
初中德育工作会随着社会的发展而不断变化，因此，初中班主任要不断加强对德育教育的调研，了解社会优秀教师对学生德育教育的方式，了解现今社会对学生德育教育的要求，制定出适合自己的德育工作方式。另外教育局等部门要定期对初中班主任进行德育培训，加强教师德育考核。只有充分重视师资队伍的建设才能更好的提高德育工作的实效性。
(五)注重集体荣誉感的建立
人类是群居性团体，集体对个人的发展至关重要，班主任可以通过培养学生的集体荣誉感来开展对学生的德育工作。集体是培育学生个性的园地，个体在集体中表现可以反映这个人的道德素养，学生的品质在良好的班级气氛中可以得到最好的培养[4]。一个班级只有经过所有人的努力，尤其是班主任和各科任课老师的精心组织和以身作则才能形成具有道德凝聚力的班集体。班主任应该以学生品德素养和发展为目的，实行学习教育和品德教育相互协调，知识传授和能力培养共同进行，个性的全面发展和集体的共同进步互为条件的班级德育工作，建立一个人人为班级，人人爱集体的团体。增强学生的集体荣誉感和对班级的认同感，让每个学生在班集体中都追求正确的道德观念，有共同的精神支柱，形成互帮互助的良好氛围。学生集体荣誉感的提高有助于学生人生观，社会观，价值观的正确建立。三、 结论
德育工作是我国教育界目前最为重视的教育工作之一，德育工作在现代社会至关重要，初中班主任一定要充分认识德育工作目前存在的问题，争取德育工作中避免这些问题的发生，并且借助上面介绍到的一些方法提高德育工作的实效性。参考文献[1]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J].现代阅读，2012,04:80[2]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路，2012,25:70[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读，2012,10：83[4]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[J].教书育人，2011,04:63
【关键词】：初中班主任；德育工作；存在问题；实效性【中图分类号】G631
随着社会的发展和时代的进步，我国教育水平也在不断的进步，学校是培养人才的地方，学校教学对一个人的成长过程有着至关重要的作用。初中作为一个学生人生观、价值观等形成的关键时刻，初中班主任的德育教育尤为重要[1]。现在国家在提倡经济建设的同时也反复强调精神文明建设的重要性，时代的发展要求学校更为重视培养学生的道德素质，否则学校将会培养高智商犯罪人员。处于初中年龄段的学生，个人生理和心理正逐渐走向成熟，道德观和社会观也在逐渐建立，所以初中班主任对学生的德育教育有着义不容辞的责任。一、 初中班主任德育工作中存在的问题（一） 初中班主任没有认识到德育工作的重要
以前，我国的初高中教育只注重学生学习能力和应试技巧的培养，忽略了对学生的道德教育，随着社会发展和教育质量的提高，德育工作的重要性也逐渐显现出来。但是很多初中的班主任尤其是年长的班主任已经习惯以往的教育方式和模式，他们目前还没有对德育工作的重要性有着深刻的认识。（二） 班主任的德育水平不能满足当今社会对学生进行德育教育的要求
很多班主任进行德育工作时方法单一，只会进行说教式教育，无法引起学生的兴趣和重视。一方面班主任不能根据每个学生的性格特点和家庭经历等进行系统教育甚至只会用上世纪八九十年代的案例进行教育；另一方面，很多班主任只注重说明大道理，而不能根据社会人物对学生进行现实性教育，不能引起学生对德育工作的兴趣。班主任的以上教育方式不但不会取得德育工作实效性的进展，甚至会偏离德育工作的初衷。（三） 初中班主任队伍中德育水平良莠不齐[2]
初中班主任若想在德育工作中取得实效性成果，必须以身作则，起到模范作用，但是，在目前很多初中学校中班主任或者其他任课教师自身的道德水平底下，只能起到反面教材的作用。例如：目前网上热传的小学校长欺骗女学生开房的新闻，这种现象让学生看到后只会引起学生对教师德育工作的抵制。（四） 初中班主任缺乏与学生之间的沟通
由于受我国教育体制影响较深，很多初中班主任把自己读书期间接受的道德教育带到现代社会德育工作中，一味的对学生进行批评教育，不能利用和学生的交流了解学生抵制德育工作的具体原因，提不出针对某个学生具体的道德教育方式，不能从根本上解决德育工作过程中出现的问题。二、 初中班主任德育工作实效性提升的策略
要提升初中班主任德育工作的实效性，一方面要求学校提高班主任自身的道德修养，明确德育工作的重要性，满足新时代对学生道德水平的要求，另一方面要求学校领导选用综合素质优异的教师担任班主任，加强班主任队伍的建设。（一） 强化初中班主任对德育工作方式的认识[3]
强化班主任对德育工作方式的认识，要求初中班主任放弃以往的说教式教育方式和传统道德教育方式，要针对每个学生的自身条件和和现代德育工作的特点提出系统的教育方式，加强对学生心理承受能力的训练，综合素质的培养，让德育工作深入到学生学习生活中的各方面，保障德育教育实效的提高。例如：班主任可以组织学生定期去养老院帮助工作人员做些力所能及的事情；组织学生以班级讨论的形式对沉迷网络、早恋等问题进行讨论，使学生在讨论过程中认识到危害。（二） 明確德育教育的具体要求
造成初中班主任重视培养学生学习能力和应试技巧的原因是初中学生进入名牌高中是每个初中学校衡量班主任教学质量的标准，初中学校管理者对学生德育工作没有具体要求。教育部门要以素质教育为核心，建立德育教育的标准，学校可以根据德育教育标准制定适合德育工作的考核内容，提高初中班主任德育工作的热情。
（三）加强初中班主任和学生的沟通
初中班主任要承担起应有的责任，认真观察和分析学生出现的问题，加强对问题的调研和与学生的交流针对具体问题，提出具体的解决措施，这样才能解决德育工作出现的问题，提高德育工作实效性。
案例分析：本班有一名学生长期情绪低落，故意破坏课堂纪律，甚至会纠结其他同学故意抵制老师。经过一段时间的调查，我发现这个学生这么做的目的是为了引起其他人的注意，尤其是英语老师的注意。在充分了解这件事后，我决定和这个学生进行一次单独的交流谈心。首先，我告诉他，在我们老师心目中他是一个聪明、学习刻苦、成绩优秀的孩子，老师都喜欢他。在得到他的信任后，我不定期找他聊天，经过一段时间后才知道事情的具体原因。该同学英语成绩突出，喜欢学习英语，但是英语任课老师决定让另一个学习比他差的学生做英语科代表，这导致他认为英语老师不重视他，所以故意捣乱以发泄不忿和引起老师注意。了解这个原因后我请英语课老师对他解释了事情的原因，让他知道自己对老师产生了误解，另外我又根据他在班级有影响力，喜欢管理事情等特点让他当了班长，最后他的表现得到了班级的肯定。
（四）加强班主任内部建设
初中德育工作会随着社会的发展而不断变化，因此，初中班主任要不断加强对德育教育的调研，了解社会优秀教师对学生德育教育的方式，了解现今社会对学生德育教育的要求，制定出适合自己的德育工作方式。另外教育局等部门要定期对初中班主任进行德育培训，加强教师德育考核。只有充分重视师资队伍的建设才能更好的提高德育工作的实效性。
(五)注重集体荣誉感的建立
人类是群居性团体，集体对个人的发展至关重要，班主任可以通过培养学生的集体荣誉感来开展对学生的德育工作。集体是培育学生个性的园地，个体在集体中表现可以反映这个人的道德素养，学生的品质在良好的班级气氛中可以得到最好的培养[4]。一个班级只有经过所有人的努力，尤其是班主任和各科任课老师的精心组织和以身作则才能形成具有道德凝聚力的班集体。班主任应该以学生品德素养和发展为目的，实行学习教育和品德教育相互协调，知识传授和能力培养共同进行，个性的全面发展和集体的共同进步互为条件的班级德育工作，建立一个人人为班级，人人爱集体的团体。增强学生的集体荣誉感和对班级的认同感，让每个学生在班集体中都追求正确的道德观念，有共同的精神支柱，形成互帮互助的良好氛围。学生集体荣誉感的提高有助于学生人生观，社会观，价值观的正确建立。三、 结论
德育工作是我国教育界目前最为重视的教育工作之一，德育工作在现代社会至关重要，初中班主任一定要充分认识德育工作目前存在的问题，争取德育工作中避免这些问题的发生，并且借助上面介绍到的一些方法提高德育工作的实效性。参考文献[1]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J].现代阅读，2012,04:80[2]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路，2012,25:70[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读，2012,10：83[4]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[J].教书育人，2011,04:63