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摘 要：作者从将阅读和写作相结合、注重平时练笔、重视片段写作、鼓励学生多读名著和利用漫画、图片进行写作训练等五个方面剖心自己在作文教学中的做法和经验，文章观点明确，阐述合理，结构清晰，具有很强的借鉴作用和参考价值。
关键词：作文;教学;体会
语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而作文教学是语文教学的重中之重，因此，要想提高学生的语文能力，必须提高学生的写作水平。这就需要教师为学生上好写作课，指导学生写好作文，适应社会发展的需要。作为新时代的语文教师，我深知自己任重而道远。在多年的语文教学中，我不断地学习、探索，谋求学生乐于接受的教学方法。下面谈谈我在作文教学中的几点体会：
一、 将阅读教学和写作教学有机结合
阅读教学和写作教学都是语文教学的重点。二者并不是独立存在的，可以有机结合，促进学生写作能力的提高。教材中所选的文章，都是一些名家的经典作品。无论从文章的语言、构思，还是布局谋篇都有可学之处。其实，这些文章就是写作中最好的范文。
所以我在分析课文时，让学生学习作者在选材方面的技巧，学习语言的巧妙运用，文章的布局谋篇，以此来提高学生的写作水平。
如在教《故乡》一课时，我让学生学习作者是如何刻画人物的，掌握描写人物的方法;在教《苏州园林》一课时，让学生掌握说明文语言的特点，学习说明方法的作用，为以后写作说明文打下坚实的基础。这样将阅读教学和写作教学有机结合，既能培养学生的阅读分析能力，又能提高学生的写作水平，可谓是一举两得。
二、 注重平时练笔，丰富学生的积累
“巧妇难为无米之炊”，现在学生写作文最大的毛病就是语言空洞，提起笔来，无话可说。这主要是因为他们平时看书少，词汇匮乏。所以，要想提高学生的写作水平，必须让学生多读书，多练笔，丰富学生的语言积累。
为了解决这一难题，我在教学中注重教育学生多读书，多积累。为了督促学生读书，我安排了课前演讲。每天由一名学生演讲，其余学生聆听。然后学生针对演讲的内容写专题日记，教师进行评价、鼓励。这样做，既保证了学生每天读一篇作文，丰富积累，又能让学生通过写日记，提高写作水平。通过长时间的坚持，我班的学生在课上5分钟就能完成一页日记，学生在写作文时，也很少有无话可说的现象。
三、 注重片段写作训练，提高学生的写作水平
片段写作训练是提高学生写作水平的关键。在平时的阅读教学中，我们可以把片段训练贯穿始终。这样，既能让学生学习文章的写法，又能发散学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
如我在教《皇帝的新装》一课时，我让学生想象：当皇帝游行大典结束后，回到皇宫会怎样处置两个骗子？在教《我的叔叔于勒》一课时，我让学生想象：如果菲利普一家人在船上遇见发财的于勒会怎样做？请学生张开想象的翅膀，描写一下当时的情形。这样让学生进行写作训练，学生在写作的时既能深刻的理解文中生动的人物形象，又能培養学生丰富的想象力，从而提高写作水平。
四、 鼓励学生多读名著，品美文
初中语文教材要求学生读许多优秀的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《名人传》等。在读这些名著的时候，我教会学生用圈点批注法将书中的好词好句积累下来，并能应用在写作中。
学习作品的语言，选材，扩大学生的知识面，丰富学生的阅历。在读名著时，学生还可以受到情感的熏陶，学习作品主人公顽强刚毅的性格，使学生形成正确的人生观，价值观。
如在读《鲁滨孙漂流记》时，学习鲁宾孙敢于冒险，勤劳坚毅的性格;阅读《名人传》时，学习贝多芬不屈服与命运，敢于同命运抗争的精神;阅读《三国演义》时，可以了解历史上三国鼎立的局面。学生阅读的作品多了，积累的语言也就丰富了，为写作奠定了坚实的基础。
五、 利用漫画、图片等形式进行写作训练
为了激发学生的写作热情，我经常利用漫画、图片等形式对学生进行写作训练。这样既可以培养学生的发散思维能力，又能提高学生的写作能力。如：我曾为学生出示这样一幅漫画：一只小鸟蹲在一根木桩上，伤心地说：我的家在哪里？然后我让学生展开丰富的联想和想象，进行写作。学生们根据漫画的内容，很自然的就想到了由于人类的乱砍滥伐，鸟儿已经无家可归。由此呼吁人类要保护环境，爱护我们的家园。这样进行写作训练，学生可以感知画面上的内容，进行合理的想象，培养了学生的想象力和创造力。
总之，作文教学的方法有很多，我们平时在教学中，要善于观察，善于发现，善于总结。我们要善于将阅读教学与写作教学有机结合起来，借助教学这一平台，对学生进行写作指导，教给学生写作的方法，提高学生的写作水平。
作者简介：
栾娟，黑龙江省绥化市，黑龙江省望奎县恭六中学。
关键词：作文;教学;体会
语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而作文教学是语文教学的重中之重，因此，要想提高学生的语文能力，必须提高学生的写作水平。这就需要教师为学生上好写作课，指导学生写好作文，适应社会发展的需要。作为新时代的语文教师，我深知自己任重而道远。在多年的语文教学中，我不断地学习、探索，谋求学生乐于接受的教学方法。下面谈谈我在作文教学中的几点体会：
一、 将阅读教学和写作教学有机结合
阅读教学和写作教学都是语文教学的重点。二者并不是独立存在的，可以有机结合，促进学生写作能力的提高。教材中所选的文章，都是一些名家的经典作品。无论从文章的语言、构思，还是布局谋篇都有可学之处。其实，这些文章就是写作中最好的范文。
所以我在分析课文时，让学生学习作者在选材方面的技巧，学习语言的巧妙运用，文章的布局谋篇，以此来提高学生的写作水平。
如在教《故乡》一课时，我让学生学习作者是如何刻画人物的，掌握描写人物的方法;在教《苏州园林》一课时，让学生掌握说明文语言的特点，学习说明方法的作用，为以后写作说明文打下坚实的基础。这样将阅读教学和写作教学有机结合，既能培养学生的阅读分析能力，又能提高学生的写作水平，可谓是一举两得。
二、 注重平时练笔，丰富学生的积累
“巧妇难为无米之炊”，现在学生写作文最大的毛病就是语言空洞，提起笔来，无话可说。这主要是因为他们平时看书少，词汇匮乏。所以，要想提高学生的写作水平，必须让学生多读书，多练笔，丰富学生的语言积累。
为了解决这一难题，我在教学中注重教育学生多读书，多积累。为了督促学生读书，我安排了课前演讲。每天由一名学生演讲，其余学生聆听。然后学生针对演讲的内容写专题日记，教师进行评价、鼓励。这样做，既保证了学生每天读一篇作文，丰富积累，又能让学生通过写日记，提高写作水平。通过长时间的坚持，我班的学生在课上5分钟就能完成一页日记，学生在写作文时，也很少有无话可说的现象。
三、 注重片段写作训练，提高学生的写作水平
片段写作训练是提高学生写作水平的关键。在平时的阅读教学中，我们可以把片段训练贯穿始终。这样，既能让学生学习文章的写法，又能发散学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
如我在教《皇帝的新装》一课时，我让学生想象：当皇帝游行大典结束后，回到皇宫会怎样处置两个骗子？在教《我的叔叔于勒》一课时，我让学生想象：如果菲利普一家人在船上遇见发财的于勒会怎样做？请学生张开想象的翅膀，描写一下当时的情形。这样让学生进行写作训练，学生在写作的时既能深刻的理解文中生动的人物形象，又能培養学生丰富的想象力，从而提高写作水平。
四、 鼓励学生多读名著，品美文
初中语文教材要求学生读许多优秀的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《名人传》等。在读这些名著的时候，我教会学生用圈点批注法将书中的好词好句积累下来，并能应用在写作中。
学习作品的语言，选材，扩大学生的知识面，丰富学生的阅历。在读名著时，学生还可以受到情感的熏陶，学习作品主人公顽强刚毅的性格，使学生形成正确的人生观，价值观。
如在读《鲁滨孙漂流记》时，学习鲁宾孙敢于冒险，勤劳坚毅的性格;阅读《名人传》时，学习贝多芬不屈服与命运，敢于同命运抗争的精神;阅读《三国演义》时，可以了解历史上三国鼎立的局面。学生阅读的作品多了，积累的语言也就丰富了，为写作奠定了坚实的基础。
五、 利用漫画、图片等形式进行写作训练
为了激发学生的写作热情，我经常利用漫画、图片等形式对学生进行写作训练。这样既可以培养学生的发散思维能力，又能提高学生的写作能力。如：我曾为学生出示这样一幅漫画：一只小鸟蹲在一根木桩上，伤心地说：我的家在哪里？然后我让学生展开丰富的联想和想象，进行写作。学生们根据漫画的内容，很自然的就想到了由于人类的乱砍滥伐，鸟儿已经无家可归。由此呼吁人类要保护环境，爱护我们的家园。这样进行写作训练，学生可以感知画面上的内容，进行合理的想象，培养了学生的想象力和创造力。
总之，作文教学的方法有很多，我们平时在教学中，要善于观察，善于发现，善于总结。我们要善于将阅读教学与写作教学有机结合起来，借助教学这一平台，对学生进行写作指导，教给学生写作的方法，提高学生的写作水平。
作者简介：
栾娟，黑龙江省绥化市，黑龙江省望奎县恭六中学。