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英语课堂是学生学习的主要场所，他们只有在英语课堂上，才能充分感受到英语的氛围，才能扎扎实实的学好英语知识。因此，英语课堂教学是相当重要的，而提高英语课堂教学的实效性，一直以来也是我们英语教育工作者共同追求的目标，但英语课堂教学实效性的提高，不仅仅是依靠几个优秀教师的几节观摩课就能实现的。只有把我们的每一节课都上好，将实效性常态化，才是提高英语课堂教学实效性的根本途径。本文结合教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、 集体备课，群策群力
要想上好每一节课，我们就要先设计好每一节课，只有经过精心准备的课，才有可能上得好，上得成功。但是如果每一节课的准备，从设计到课件制作，到练习题的编写，完全靠自己一个人独自完成，虽然也会具有独创性，也会成功，但那将是巨大的工作量，一节接着一节的备课将占据大量的时间，我们在备课时，会感到疲倦，而且一个人的能力和精力毕竟是有限的，不可能一直保持旺盛的工作状态，在课堂的设计和课程的处理上也不可能保证其完善性。这就会对英语课堂的实效性造成阻碍。因此，集体备课在这个时候就起到了作用，我们可以把备课工作按单元划分，每人负责一个单元做主备教师，然后把自己的备课内容拿出来和大家分享。其他的教师可以提出改进的措施，最后再由主备课教师进行整合并整理。这样通过互相交流备课心得，使备课内容更加丰富完善，实现共赢的目的，依靠大家的力量，降低了教师们的工作量，又丰富了教学资源和方法，为教师在课堂上更好的发挥和引导提供了保障。
二、 提高兴趣，精彩导入
如果学生们对英语课感兴趣，那么，他们就会全身心地投入到课堂学习中，才能够更好的和老师互动，才能更好的掌握所要学习的知识。因此，我们要想方设法创设语境，让他们在语境中学习，提高他们的学习兴趣，让他们能主动地参与到课堂学习中来。而英语堂课上的导入环节是激发学生们学习兴趣的关键。如果在上课的开始，学生们就能被深深地吸引住，那么，在接下来的时间里，他们的注意力保持的时间也会延长。
例如：在教7A Fashion时，我让学生们前一天在家时，找出自己认为最漂亮的衣服，在第二天上课时穿。上课一开始，我就播放了音乐，然后示意他们一个个走到教室中间，来展示一下自己的风采。学生们特别兴奋，他们不仅仅在台上展示自己，还有些调皮的男生，不时的指着自己的衣服说：“Oh,dear, look at my shirt.”这时，学生们都在笑。课堂的气氛活跃起来了，学生们的情绪也空前高涨。在此过程中，学生们还自发的说英语，巩固学习了：blouse,tie,boots,shirt,shoes,trousers…
这样的设计从一开始就将学生们吸引过来，让他们从主观上接受英语，既有新意又贴近生活，将学生们自然而然的导入了多彩的英语世界。
又如：在教7A Unit2 My day Welcome to the unit时，我为了让学生们清楚的知道一日活动，我在开始上课时，用多媒体课件播放了，我们班一个男生一天的生活。这样的导入，学生们颇感兴趣，他们在观看时，相当专注，因为他们想知道自己的生活和他是否有相似之处。在接下来的操练中，他们能很自然的联想到自己的一日生活，再去填写书上的表格时，就显得特别容易了。
三、学生为主，活动多样
我们的教学是为学生服务的，只有学生们都积极参与了，我们的课才是成功的课。当然在一节好课中，应该是学生在唱主角，大部分的时间都应该是学生在说，而教师只是在听或者在指导他们如何去学。这就要求我们要抓住学生们的心理，设计出让他们感兴趣的活动，让他们的多种感官全方位的参与英语学习，让他们畅所欲言，老师也要适时的给予鼓励和赞扬。在师生互动的同时，也可以让他们小组合作，让他们互相交流，相互合作。学生们也可以自己设计和实施课堂活动，更大程度的让他们融入到课堂中来。
例如：在学完7A Unit3 Let's celebrate!之后，我为了拓展学生们的英美文化知识，我让他们去找一下关于万圣节的资料，然后，在下一节课时，先让他们小组合作交流，把万圣节弄清楚。在他们对万圣节非常熟悉之后，我让他们自己回家用空余时间准备万圣节时可能用到的东西，让他们在万圣节那天带过来，我们在那天一起庆祝。学生们听了特感兴趣，他们在之后的几天，一直提醒我，不要忘记和他们一起过万圣节的事情。虽然，这样做周期比较长，操作也较麻烦，但是对于学生们了解西方文化知识，操练有关单词和句型的效果却是非常惊人的。最重要的是，他们的兴趣一直被吊着，因为，我曾对他们说，只有表现好，上课认真听讲，我们才会如期举行。这样，虽然也有点小把戏了，但是学生们盼望着的事情，也成为激发他们上课认真听讲，积极发言的动力。到万圣节那天，学生们的表现力非常棒，他们自己设计了场景，把教室布置的像模像样，这样英语环境被他们自己制造出来了，我只是做了一次旁观者，尽情欣赏了学生们为我准备的丰盛的英语大餐。
总之，要想提高英语课的实效性，是要我们英语教师仔细研究探讨的。要想每一节课都精彩，都让学生们喜欢，这对我们自身素质也是一个考验。因此，我们要不断地丰富自己的专业知识，更新自己的教育教学观念，设计好每一个教学环节，让学生们在我们的引领下，逐渐步入有趣味的英语课堂。当然，我们也要热爱自己的学生，具有持之以恒的毅力，这样才能更好的提高英语课堂教学的实效性。
一、 集体备课，群策群力
要想上好每一节课，我们就要先设计好每一节课，只有经过精心准备的课，才有可能上得好，上得成功。但是如果每一节课的准备，从设计到课件制作，到练习题的编写，完全靠自己一个人独自完成，虽然也会具有独创性，也会成功，但那将是巨大的工作量，一节接着一节的备课将占据大量的时间，我们在备课时，会感到疲倦，而且一个人的能力和精力毕竟是有限的，不可能一直保持旺盛的工作状态，在课堂的设计和课程的处理上也不可能保证其完善性。这就会对英语课堂的实效性造成阻碍。因此，集体备课在这个时候就起到了作用，我们可以把备课工作按单元划分，每人负责一个单元做主备教师，然后把自己的备课内容拿出来和大家分享。其他的教师可以提出改进的措施，最后再由主备课教师进行整合并整理。这样通过互相交流备课心得，使备课内容更加丰富完善，实现共赢的目的，依靠大家的力量，降低了教师们的工作量，又丰富了教学资源和方法，为教师在课堂上更好的发挥和引导提供了保障。
二、 提高兴趣，精彩导入
如果学生们对英语课感兴趣，那么，他们就会全身心地投入到课堂学习中，才能够更好的和老师互动，才能更好的掌握所要学习的知识。因此，我们要想方设法创设语境，让他们在语境中学习，提高他们的学习兴趣，让他们能主动地参与到课堂学习中来。而英语堂课上的导入环节是激发学生们学习兴趣的关键。如果在上课的开始，学生们就能被深深地吸引住，那么，在接下来的时间里，他们的注意力保持的时间也会延长。
例如：在教7A Fashion时，我让学生们前一天在家时，找出自己认为最漂亮的衣服，在第二天上课时穿。上课一开始，我就播放了音乐，然后示意他们一个个走到教室中间，来展示一下自己的风采。学生们特别兴奋，他们不仅仅在台上展示自己，还有些调皮的男生，不时的指着自己的衣服说：“Oh,dear, look at my shirt.”这时，学生们都在笑。课堂的气氛活跃起来了，学生们的情绪也空前高涨。在此过程中，学生们还自发的说英语，巩固学习了：blouse,tie,boots,shirt,shoes,trousers…
这样的设计从一开始就将学生们吸引过来，让他们从主观上接受英语，既有新意又贴近生活，将学生们自然而然的导入了多彩的英语世界。
又如：在教7A Unit2 My day Welcome to the unit时，我为了让学生们清楚的知道一日活动，我在开始上课时，用多媒体课件播放了，我们班一个男生一天的生活。这样的导入，学生们颇感兴趣，他们在观看时，相当专注，因为他们想知道自己的生活和他是否有相似之处。在接下来的操练中，他们能很自然的联想到自己的一日生活，再去填写书上的表格时，就显得特别容易了。
三、学生为主，活动多样
我们的教学是为学生服务的，只有学生们都积极参与了，我们的课才是成功的课。当然在一节好课中，应该是学生在唱主角，大部分的时间都应该是学生在说，而教师只是在听或者在指导他们如何去学。这就要求我们要抓住学生们的心理，设计出让他们感兴趣的活动，让他们的多种感官全方位的参与英语学习，让他们畅所欲言，老师也要适时的给予鼓励和赞扬。在师生互动的同时，也可以让他们小组合作，让他们互相交流，相互合作。学生们也可以自己设计和实施课堂活动，更大程度的让他们融入到课堂中来。
例如：在学完7A Unit3 Let's celebrate!之后，我为了拓展学生们的英美文化知识，我让他们去找一下关于万圣节的资料，然后，在下一节课时，先让他们小组合作交流，把万圣节弄清楚。在他们对万圣节非常熟悉之后，我让他们自己回家用空余时间准备万圣节时可能用到的东西，让他们在万圣节那天带过来，我们在那天一起庆祝。学生们听了特感兴趣，他们在之后的几天，一直提醒我，不要忘记和他们一起过万圣节的事情。虽然，这样做周期比较长，操作也较麻烦，但是对于学生们了解西方文化知识，操练有关单词和句型的效果却是非常惊人的。最重要的是，他们的兴趣一直被吊着，因为，我曾对他们说，只有表现好，上课认真听讲，我们才会如期举行。这样，虽然也有点小把戏了，但是学生们盼望着的事情，也成为激发他们上课认真听讲，积极发言的动力。到万圣节那天，学生们的表现力非常棒，他们自己设计了场景，把教室布置的像模像样，这样英语环境被他们自己制造出来了，我只是做了一次旁观者，尽情欣赏了学生们为我准备的丰盛的英语大餐。
总之，要想提高英语课的实效性，是要我们英语教师仔细研究探讨的。要想每一节课都精彩，都让学生们喜欢，这对我们自身素质也是一个考验。因此，我们要不断地丰富自己的专业知识，更新自己的教育教学观念，设计好每一个教学环节，让学生们在我们的引领下，逐渐步入有趣味的英语课堂。当然，我们也要热爱自己的学生，具有持之以恒的毅力，这样才能更好的提高英语课堂教学的实效性。