【摘要】数学课一般来说是比较抽象和枯燥乏味的。为了使学生乐于学习数学，提高教学质量，教师就要改变教学方法，利用电教手段使数学课堂愉快起来。
　　【关键词】数学课 电教手段 提高 教学质量
　　
　　数学课一般来说是比较抽象和枯燥乏味的。在数学课教学中，如何让学生乐于学习，全身心地投入到教学过程中去呢？我认为愉快的教学方法，不仅可以激发学生的学习积极性，丰富他们的思维能力，开阔他们的视野﹑扩大他们的知识面，而且可以发展他们的智力，更牢固地学习知识，掌握技能，受到教育，从而达到提高教学质量的目的。
　　
　　1．应用电教手段﹑创设情境。调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，教师首先要充分利用各种手段，尤其是电教手段，创设引人入胜的迷人情境，点燃学生的思维火花，创设一种和谐的气氛。如在学习加法速算时，我首先问大家：多位数的加减法同学们会吗？同学们异口同声地回答：“会”，然后我用投影仪出示10道类似：“1275+498”和“781+205”的题目，再问同学们你们能很快地算出他们的结果吗？同学们面面相觑，有的说能，有的说不能，从而激活同学们的思维，同学们怀着强烈的好奇心在急待老师要讲的内容。在这种气氛中，同学们的情绪自然活跃，能最大限度的表现出积极主动的乐学精神。这是第一段教学，也是为第二段教学打下基础。
　　
　　2．利用电教手段讲授新课。第二段讲授新课，利用第一段创设的最佳教学情境，在学生情绪高涨﹑注意力最集中的思想状态中讲授新课。先用投影仪出示题目，在教学过程中采取不同的活动方式，又有老师共同讨论。使教学层次鲜明，节奏感强，让学生在轻松和谐的气氛中理解所学的知识。
　　
　　3．应用电教手段巩固和反馈。巩固联系既要面广量大，又要有坡度和力度。应用电教手段既能节省时间，又可以强化训练。教师通过精心的安排，积极引导学生思考和参与，给学生回味无穷的感受。课堂成为师生双边共同创造性劳动的乐园，在第三段老师出示的题目，不但当堂引起同学们热烈的讨论，还会延续到课外。教学任务也能轻松完成，还能达到另人满意的教学效果。可见，教学手段的现代化，对提高教学质量起着不可估量的作用。
　　从以上三个方面可以看出，现代化技术的介入，突破了传统教学的封闭单调，促进了课堂教学活动的全面开放，使课堂教学过程和教学效率得到了全面优化，为课堂教学格局的改变和模式的重建提高了新的思路、方法和途径，为课堂教学现代化提供了技术条件。因此，教学手段现代化是提高教学质量的有效途径。