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摘要：本文围绕“五维一体”课程改革的人才培养模式体系构建为主线索，解决专业课程建设中存在的“五个不适应”问题。
关键词：高职院校;五维一体;课程改革;人才培养
高职院校的专业建设是一项严密的、系统的工程，专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生的多少、学生的培养质量的高低及毕业生的就业与创业的比率，与高职院校的生存与发展密切相关。
一、高职教学实践中存在五种不适应
近年来，我国高职院校的专业建设已取得了令人欣慰的成绩，但很多院校在教学实践中存在着五种不适应问题。
1.教材内容与高职教育教学特点不适应
教材是教育教学的基本依据，是展现课程最具体的形式。高水平、高质量的教材是培养优秀技能型人才的基本保证。目前，高职院校普遍存在教材使用不规范的问题，教材内容与实践脱轨，与行业脱离，不符合高职教育教学特点，直接影响到专业课程培养目标的实现，更严重的后果是制约了高职教育事业的发展。因此，必须高度重视高等职业教育的教材改革和建设。
2.课题开发研究无法与专业课程教育教学有机结合，存在融合上的不适应
高职院校科研工作和教育教学工作长期存在两张皮的现象，科研工作与教育教学工作脱节，造成了科研工作不能帮助教师提升教育教学水平，教育教学的实践活动也没有为教师的科研提供必要的支撑。只有将科研工作与教育教学工作有机的结合，互相促进，互相扶持，从实际的教育教学实践中剥离出一些典型的、具有代表性的问题作为课题研究的内容，才能既获得真实的研究成果，又提升专业教育教学水平和能力，实现科研工作的真正价值。
3.课程教学模式及方法违背高职技能型人才成长规律，与教学做赛合一的不适应
有些课程教学模式过于单一，理论讲解过多，缺少实操技能的培养。
4.课堂学习内容与就业岗位相脱节，与职业岗位要求的不适应
课程内容与岗位缺少必要的衔接，使得学生在顶岗实习初期较难适应岗位要求。
5.实操能力弱与岗位对接的不适应
这些不适应严重影响了高职院校的长期发展，使得高职院校人才培养规格不高，与就业岗位脱节
二、如何改善五种不适应问题
改革方法以“培养社会需要的技能型人才、培养行业企业需要的技能型人才”为核心开展，在改革过程中落实了五个原则：一是整体优化，树立新的人才培养观，构建紧密配合、有机联系的课程体系;二是增强适应性，以课程改革带动专业建设，培养“宽口径、重实践、能力强”的应用型人才;三是因材施教，促进学生个性发展和全面素质提高;四是统一性和多样性相结合，彰显特色。五是加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。
1.以教材促课改，解决了教材内容与高职教学特点不适应的问题
出版或校內自编适应高职教育教学特点及课程特点的教材，摒弃以往教材理论过多、文字过于繁杂的缺点，将大量的岗位实操技术案例引入教材，教材内容更符合高职学生的教学要求。合适教材的使用，使得教师的教学工作开展的更加得心应手，学生的课上及课下学习都有了抓手。
2.以课题促课改，解决了课题研究无法与教育教学有机结合的融合上的不适应问题
以往高职类科研课题的研究内容理论性过强，与高职教育教学实践脱节，将科研项目直接引入课堂，让学生参与课题的调查研究，创意设计及实例制作。将科研任务项目进行分解，让学生在课程学习中采取“带着思考学、带着问题学、带着科研任务学、带着具体项目学”的教学模式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，解决了课堂学习无反应、无沟通、无效果的学习状态。课题研究与课堂教学相互促进，双双丰收。
3.以赛项促课改，解决了教学模式及方法违背高职技能型人才成长规律与学做赛合一不适应的问题
在课程中加大实践操作环节的比例，并将比赛直接对接到课程学习中。师生共同参加各类省级平面设计大赛，在比赛中找差距，促进步，实现教学做赛合一。有效地发挥了学生学习主体作用，学生在学做赛过程中梳理了课程学习内容，互相合作，取长补短，找到了前进的方向，确立了自信心。
4.以岗位促课改，解决了课堂学习内容与就业岗位脱离，与职业岗位要求不适应的问题
进行课程改革，与行业企业对接，引真实案例进课堂。与企业对接，将学生直接对接到课程相关岗位进行实践锻炼，学生直接与客户沟通，了解客户需求，既深化了专业知识，又锻炼了沟通能力及团队合作能力。学生的制作得到了客户的好评，对学生的创业和就业起到了极大的推动作用。它直接决定了是否能培养出适应社会需求，有长期发展潜力的高端技能型人才。
5.全方位促课改，通过“五维一体“课程改革方法的实施，解决了实操能力弱与岗位对接不适应的问题。
结束语：“五维一体”的课程改革方案，将教材、科研、教学、大赛、岗位有机结合，互相促进，从根本上提高人才培养质量，完善学生的能力体系，提升学生全方位素质，最终目的是为了培养能够适应社会需要、适应岗位需求的、有发展潜力的德才兼备的技能型人才。
参考文献：
[1]孙方方，新时期提升高职人才培养的对策研究[J].河南应用技术职业学院，2019.
[2]吴锐侠，供给侧结构性改革下高职教育人才培养对策研究[J].现代营销（信息版），2019（3）：178-179.
课题名称：高职院校构建以能力为导向的人才培养体系—以数字媒体应用技术专业为例。
课题编号：SJGZY2019157。
（黑龙江交通职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150010）
关键词：高职院校;五维一体;课程改革;人才培养
高职院校的专业建设是一项严密的、系统的工程，专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生的多少、学生的培养质量的高低及毕业生的就业与创业的比率，与高职院校的生存与发展密切相关。
一、高职教学实践中存在五种不适应
近年来，我国高职院校的专业建设已取得了令人欣慰的成绩，但很多院校在教学实践中存在着五种不适应问题。
1.教材内容与高职教育教学特点不适应
教材是教育教学的基本依据，是展现课程最具体的形式。高水平、高质量的教材是培养优秀技能型人才的基本保证。目前，高职院校普遍存在教材使用不规范的问题，教材内容与实践脱轨，与行业脱离，不符合高职教育教学特点，直接影响到专业课程培养目标的实现，更严重的后果是制约了高职教育事业的发展。因此，必须高度重视高等职业教育的教材改革和建设。
2.课题开发研究无法与专业课程教育教学有机结合，存在融合上的不适应
高职院校科研工作和教育教学工作长期存在两张皮的现象，科研工作与教育教学工作脱节，造成了科研工作不能帮助教师提升教育教学水平，教育教学的实践活动也没有为教师的科研提供必要的支撑。只有将科研工作与教育教学工作有机的结合，互相促进，互相扶持，从实际的教育教学实践中剥离出一些典型的、具有代表性的问题作为课题研究的内容，才能既获得真实的研究成果，又提升专业教育教学水平和能力，实现科研工作的真正价值。
3.课程教学模式及方法违背高职技能型人才成长规律，与教学做赛合一的不适应
有些课程教学模式过于单一，理论讲解过多，缺少实操技能的培养。
4.课堂学习内容与就业岗位相脱节，与职业岗位要求的不适应
课程内容与岗位缺少必要的衔接，使得学生在顶岗实习初期较难适应岗位要求。
5.实操能力弱与岗位对接的不适应
这些不适应严重影响了高职院校的长期发展，使得高职院校人才培养规格不高，与就业岗位脱节
二、如何改善五种不适应问题
改革方法以“培养社会需要的技能型人才、培养行业企业需要的技能型人才”为核心开展，在改革过程中落实了五个原则：一是整体优化，树立新的人才培养观，构建紧密配合、有机联系的课程体系;二是增强适应性，以课程改革带动专业建设，培养“宽口径、重实践、能力强”的应用型人才;三是因材施教，促进学生个性发展和全面素质提高;四是统一性和多样性相结合，彰显特色。五是加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。
1.以教材促课改，解决了教材内容与高职教学特点不适应的问题
出版或校內自编适应高职教育教学特点及课程特点的教材，摒弃以往教材理论过多、文字过于繁杂的缺点，将大量的岗位实操技术案例引入教材，教材内容更符合高职学生的教学要求。合适教材的使用，使得教师的教学工作开展的更加得心应手，学生的课上及课下学习都有了抓手。
2.以课题促课改，解决了课题研究无法与教育教学有机结合的融合上的不适应问题
以往高职类科研课题的研究内容理论性过强，与高职教育教学实践脱节，将科研项目直接引入课堂，让学生参与课题的调查研究，创意设计及实例制作。将科研任务项目进行分解，让学生在课程学习中采取“带着思考学、带着问题学、带着科研任务学、带着具体项目学”的教学模式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，解决了课堂学习无反应、无沟通、无效果的学习状态。课题研究与课堂教学相互促进，双双丰收。
3.以赛项促课改，解决了教学模式及方法违背高职技能型人才成长规律与学做赛合一不适应的问题
在课程中加大实践操作环节的比例，并将比赛直接对接到课程学习中。师生共同参加各类省级平面设计大赛，在比赛中找差距，促进步，实现教学做赛合一。有效地发挥了学生学习主体作用，学生在学做赛过程中梳理了课程学习内容，互相合作，取长补短，找到了前进的方向，确立了自信心。
4.以岗位促课改，解决了课堂学习内容与就业岗位脱离，与职业岗位要求不适应的问题
进行课程改革，与行业企业对接，引真实案例进课堂。与企业对接，将学生直接对接到课程相关岗位进行实践锻炼，学生直接与客户沟通，了解客户需求，既深化了专业知识，又锻炼了沟通能力及团队合作能力。学生的制作得到了客户的好评，对学生的创业和就业起到了极大的推动作用。它直接决定了是否能培养出适应社会需求，有长期发展潜力的高端技能型人才。
5.全方位促课改，通过“五维一体“课程改革方法的实施，解决了实操能力弱与岗位对接不适应的问题。
结束语：“五维一体”的课程改革方案，将教材、科研、教学、大赛、岗位有机结合，互相促进，从根本上提高人才培养质量，完善学生的能力体系，提升学生全方位素质，最终目的是为了培养能够适应社会需要、适应岗位需求的、有发展潜力的德才兼备的技能型人才。
参考文献：
[1]孙方方，新时期提升高职人才培养的对策研究[J].河南应用技术职业学院，2019.
[2]吴锐侠，供给侧结构性改革下高职教育人才培养对策研究[J].现代营销（信息版），2019（3）：178-179.
课题名称：高职院校构建以能力为导向的人才培养体系—以数字媒体应用技术专业为例。
课题编号：SJGZY2019157。
（黑龙江交通职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150010）