摘要：青年教师已经成为职业院校教学科研的中坚力量，但在其职业发展中，他们面临教学、科研双重压力。青年教师同时也是家庭的经济支柱，在社会生活中，他们又必须面对经济、情感等多方面压力。青年教师的心理健康水平对其教学质量具有重要影响，关系到学校立德树人的教育目标的实现。本文通过内、外两方面因素分析青年教师心理健康问题产生的原因，有针对性的提出改善青年教师待遇、加强青年教师师德师风建设等途径，从而帮助青年教师树立正确的价值观，坚定青年教师的社会主义的理想信念，解决青年教师思想上的问题，促进青年教师的心理健康发展。

关键词：青年教师;师德师风;心理健康

引言：著名教育家陶行知曾说过：教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。好的教师不仅能够影响学生的发展和命运，更能创造民族的未来。“十三五”期间，职业教育改革稳步推进，职业教育已进入高质量发展的阶段。青年教师作为职业院校教学科研的中坚力量，是推动职业教育改革的车轮，是实现职业院校高质量发展的原动力。而青年教师在繁重的教学、科研工作压力下，在社会和家庭生活的经济与情感压力下，难免会产生这样或那样的心理健康问题，这些问题如果不能得到及时的处理，极可能对其教育教学质量产生消极影响。要分析引起青年教师的心理健康问题的因素，应当从内因和外因两方面入手。

一、引起职业院校青年教师心理健康问题的因素

引起职业院校青年教师的心理健康问题的外因，即青年教师所处的社会环境因素、其所在单位的工作环境因素、其家庭经济条件和生活环境因素等。具体来说，一是职业院校青年教师的收入水平和社会地位较本科类院校有所差距，对青年教师自我认同感和工作的积极性产生影响;二是学者陈老师认为在互联网信息化技术不断更新迭代的潮流下，受到诸多新事物、新思想等新兴业态的冲击，更容易对政治意识薄弱的高校青年教师的思维观念及价值导向产生错误偏差。

引起职业院校青年教师的心理健康问题的内因，产生于青年老师自身原因，主要有以下几个方面：一是青年教师专业知识储备丰富，然而缺乏教学和科研的经验，理论与实践之间的差距，理想与现实之间的差距，以及角色转换等造成的迷茫和心理压力难以避免;二是青年教师对于心理健康问题的识别能力、面对个人心理健康问题的态度、以及自我调节的能力，如果青年教师心理健康出现问题却不愿积极面对，不能及时得到疏解，将对其个人的身体健康和未来职业的发展产生重大影响。

二、职业院校青年教师心理健康问题的解决途径

（一）完善支出保障机制，改善青年教师工资待遇，缓解青年教师的压力

2020年9月6日至7日，中国教师发展论坛在陕西师范大学举办。在这次论坛上，周院长建议，坚持将教师待遇作为教育财政保障重点，完善支出保障机制，优化经费投入结构，重点用于教师工资待遇保障。提升职业教育的社会地位，促进青年教师积极进步，缓解青年教师的经济压力，减少他们的后顾之忧。

（二）切实关注青年教师心理健康状况，着力解决青年教师生活工作困难

游校长特别关注教师的心理健康。在他看来，心理健康是育人的基础，是承载立德树人任务的心理基础。如果教师心理不健康，立德树人将无从谈起。他提出，把教师心理健康工作纳入学校心理健康常规工作，建立教师职业心理健康动态监测与管理体系同时，他还建议设立教师职业心理健康教育部重点研究基地和培训基地，长期提供教师心理援助和健康教育服务。李和忠、薛柳也认为，要调动科学和教育工作者的积极性，光空讲不行，还要给他们创造条件，切切实实地帮助解决一些具体问题。建立健全全校领导、系部领导联系青年教师、谈心谈话制度，定期组织青年教师座谈会，及时了解青年教师思想状况和具体诉求，解决青年教师具体困难。

结语：青年教师是职业院校教师队伍的中坚力量，是职业院校改革和发展的重要环节，青年教师心理健康是育人之基，是承载立德树人任务的心理基石。维护和促进职业院校青年教师的心理健康，除了改善青年教师待遇、提供科研条件、重视其心理健康并提供引导教育和援助等外部条件和因素外，青年教师自身还需要积极主动培养自身良好的师德师风，努力提升自己的思想政治水平，增強思想上的“免疫力”，抵御不良思想和价值观的影响。此外，青年教师还必须充分认识到心理健康的重要性，学习心理健康知识，正确面对心理健康问题。促进职业院校青年教师心理健康，除了国家、社会和学校的努力，青年教师还需要充分发挥其主观能动性。促进职业院校青年教师心理健康，推动职业院校健康发展，实现为国育才的目标。

参考文献

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[2]吕巍，解开高质量教师队伍建设的改革密码——民进中央2020中国教师发展论坛综述，人民政协报.2020年10月16日第008版 关注.

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