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近年来,建构主义教学理论逐渐成为主流。建构主义教学理论,是将学生作为学习的主体,它不同于以往的教 学方式,它不再是简单的知识传输,而是在教师的引导下带动学生激发学习的学习主观能动性,体验新旧知识之间相 互交换的过程。幼儿数学教育虽然在逐渐贯彻建构主义教学,但仍存在一些问题,本文就当前幼儿数学教育存在的问 题、建构主义在幼儿数学教学中的应用以及由此引发的思考等方面展开论述。