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以教学实践证明用探究教学促进概念转变的教学设计是可行的，并给出了研究中的一个具体案例予以说明。
在探究教学中促进学生概念转变
【摘 要】
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以教学实践证明用探究教学促进概念转变的教学设计是可行的，并给出了研究中的一个具体案例予以说明。
【机 构】
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北京师范大学物理学系,北京市三帆中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2006年2期
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