论文部分内容阅读
【摘 要】中学生的阅读习惯来自于阅读教学，阅读不仅可以获取信息和知识，也能积少成多，提高学生的写作能力，以及理解能力，对于其他学科的学习也有辅助作用，通过阅读提高的理解能力是其他学科进步的平台。据此，本文就初中语文阅读课教学的有效性进行论述，旨在为提升初中语文阅读的课堂教学做些有益的实践和尝试。
【关键词】初中语文；阅读课教学；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读和理解是学习语文的基本功，阅读能力的高低决定着学生的语文学习成绩，也就是说，阅读能力是学习语文，以及其他学科的基础，只有在阅读的基础上，才能做到理解和吸收。阅读既是初中学生提高文学素养的捷径，也是提高学生综合素质的必经之路。所以说，阅读能力是初中学生学习知识必备的能力，值得学校和教师关注和重视。
一、突出教学主体性，营造良好的阅读氛围
教师的情绪对学生的学习情绪影响很大。无需置疑，教师情绪对学生的影响，老师每天高高兴兴的上课，学生会因为老师的好情绪，而轻松愉快的接受新知识，而老师如果将烦恼挂在脸上，课堂氛围肯定差，势必会影响学生们的学习热情。所以，老师要时刻注意自己情绪对学生的影响，即使学生让你不愉快了，你也要不露声色的处理好，不能因为自己的情绪失常，而影响整个课堂气氛，进而影响了学生的学习积极性。良好的课堂氛围，是民主的，不是老师一个人的讲述，而是以老师为主，相互交流，所营造的一种轻松愉快的学习氛围，并在阅读中提高学生的综合素质和文化水平。老师要把学生当朋友，既要答疑，也要解惑，有问题和学生们一起探讨，让学生们养成阅读的习惯，在阅读中提高整体知识水平。
培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，课堂氛围起着决定性作用，所以，师生之间要建立一种相互信赖，互相帮助的民主的师生关系，老师要做学生的知心人，要理解和尊重学生，以帮助学生自信，进一步提高其阅读理解能力。鼓励学生阅读，并在阅读中放飞希望，阅读名著，可以汲取文学作品的精华，可以拓展学生们的视野，并建立正确的世界观和人生观，这些都要建立在民主、和谐的氛围中。此外，教师要有意识地培养学生的阅读习惯，诸如在阅读中，设问思考等等。还要引导学生养成独立思考问题的习惯，还要敢于提出问题。所有这些，都要构建在民主、和谐的课堂氛围中，只有这样，才能提高学生的阅读能力和水平。
二、明确教学目标，创建课堂互动交流平台
（一）根据教学实际，制定目标
老师要有计划地规划每一节课，或者针对学生的具体情况制定阅读计划，学生的课堂训练尤为关键，但课后的阅读也是提高其进步的阶梯，所以，老师要在上好每一节课的同时，根据学生的具体情况，制定每个人的课外阅读目标。如利用课文预习，让学生利用工具书去自学新知识，并在生字生词的学习中，举一反三，掌握词义。然后，要求学生反复阅读文章，自己理解文章内容，以及文章的主题思想。老师要组织学生成立学习小组，一起探讨文章的语言，以及结构层次，并划分段落，添加小标题。在阅读中，有计划地教给学生鉴赏，通过对诗歌和散文的学习，掌握语言的重要性，以及作者的写作思路，并分析总结文章的特色，进而提高学生的阅读和理解能力。
（二）因材施教，提升阅读教学水平
每个班级学生的阅读理解能力都是有差异的，这就要求老师因人而异，有针对性的制定学习计划，对于阅读理解能力强的学生，要增加其课外阅读量，以尽快提升该学生的文学水平。对于阅读理解能力差的学生，要耐心细致的去辅导，以求得教学目标的实现。根据课文内容的不同，选择不同的角度学习，使得各个层次的学生都有兴趣学，并学得容易，学得好。当然，这个前提是，老师高度了解每一个学生的阅读水平，只有这样，才能使每个学生都在活动中进步。
（三）培养阅读技巧，提高阅读效率
阅读很重要，有效的阅读尤为关键。所谓有效的阅读，就是科学有效的阅读方法，它不但能让学生在阅读中学到知识，而且能培养出有效的阅读技巧；并在阅读过程中，总结出各题材的优势和中心思想。在阅读中，要在理解主题思想的同时，关注其结构，例如顺序、插叙、倒叙，比喻、拟人和排比，或者整篇文章的谋篇布局。所有这些，都是一篇文章成功的基础，语言的合理运用，以及文章主题的深刻，都是文章的关键所在。阅读的效率包括：阅读的深度、广度和速度。阅读的效率决定着阅读的质量，而阅读方法和技巧又制约着阅读效率，所以，老师有义务指导学生掌握科学的阅读方法，如在广泛阅读的基础上，再进行精读，在精读的基础上，掌握文章的写作技巧和深刻主题，也可以进行跳跃式的阅读，或者快速的阅读等等。其中的精读、快读是现代人阅读的必备技巧。
三、养成良好的阅读习惯，培养学生学习的积极性
一个人的文学素养，来自于良好的阅读习惯。良好的阅读习惯，不但能提高学生的文学水平，也决定着一个人的境界和修养。所以说，养成良好的阅读习惯非常关键。首先，老师要潜移默化的培养学生爱读书的习惯，让学生体会到读书的快乐，并建立读书的兴趣，在感兴趣的基础上，去多读书。阅读兴趣的培养可以在故事会、阅读比赛、作文比赛等活动中进行。
此外，要培养学生摘抄和记录的习惯。学会在阅读的同时，做重点记录，和精彩部分的摘抄，并学习作读书笔记。辅导学生循序渐进的养成良好的阅读习惯。教师要有统一的部署，合理的安排，有目的、有计划地进行阅读习惯的培养。力争将学生们引导到知识的海洋，去拼搏、去汲取营养，良好的阅读习惯，会让学生受益终生。
参考文献
[1]冷爱霞，刘晓琴.语文教学中“预习教学法”的有效尝试[J].当代教育科学，2010（12）.
[2]艾发其.小议语文阅读教学的预习指导[J].新课程研究（基础教育），2010（06）.
[3]王蕴芬.规范预习步骤，提高高年级学生语文自主学习能力[J].教育科研论坛，2010（05）.
[4]王叶军.自主学习意识下课前预习汇报的深化策略[J].教学与管理，2010（13）.
[5]李靖.预习课——语文学习的先导[J].中国教育技术装备，2010（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；阅读课教学；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读和理解是学习语文的基本功，阅读能力的高低决定着学生的语文学习成绩，也就是说，阅读能力是学习语文，以及其他学科的基础，只有在阅读的基础上，才能做到理解和吸收。阅读既是初中学生提高文学素养的捷径，也是提高学生综合素质的必经之路。所以说，阅读能力是初中学生学习知识必备的能力，值得学校和教师关注和重视。
一、突出教学主体性，营造良好的阅读氛围
教师的情绪对学生的学习情绪影响很大。无需置疑，教师情绪对学生的影响，老师每天高高兴兴的上课，学生会因为老师的好情绪，而轻松愉快的接受新知识，而老师如果将烦恼挂在脸上，课堂氛围肯定差，势必会影响学生们的学习热情。所以，老师要时刻注意自己情绪对学生的影响，即使学生让你不愉快了，你也要不露声色的处理好，不能因为自己的情绪失常，而影响整个课堂气氛，进而影响了学生的学习积极性。良好的课堂氛围，是民主的，不是老师一个人的讲述，而是以老师为主，相互交流，所营造的一种轻松愉快的学习氛围，并在阅读中提高学生的综合素质和文化水平。老师要把学生当朋友，既要答疑，也要解惑，有问题和学生们一起探讨，让学生们养成阅读的习惯，在阅读中提高整体知识水平。
培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，课堂氛围起着决定性作用，所以，师生之间要建立一种相互信赖，互相帮助的民主的师生关系，老师要做学生的知心人，要理解和尊重学生，以帮助学生自信，进一步提高其阅读理解能力。鼓励学生阅读，并在阅读中放飞希望，阅读名著，可以汲取文学作品的精华，可以拓展学生们的视野，并建立正确的世界观和人生观，这些都要建立在民主、和谐的氛围中。此外，教师要有意识地培养学生的阅读习惯，诸如在阅读中，设问思考等等。还要引导学生养成独立思考问题的习惯，还要敢于提出问题。所有这些，都要构建在民主、和谐的课堂氛围中，只有这样，才能提高学生的阅读能力和水平。
二、明确教学目标，创建课堂互动交流平台
（一）根据教学实际，制定目标
老师要有计划地规划每一节课，或者针对学生的具体情况制定阅读计划，学生的课堂训练尤为关键，但课后的阅读也是提高其进步的阶梯，所以，老师要在上好每一节课的同时，根据学生的具体情况，制定每个人的课外阅读目标。如利用课文预习，让学生利用工具书去自学新知识，并在生字生词的学习中，举一反三，掌握词义。然后，要求学生反复阅读文章，自己理解文章内容，以及文章的主题思想。老师要组织学生成立学习小组，一起探讨文章的语言，以及结构层次，并划分段落，添加小标题。在阅读中，有计划地教给学生鉴赏，通过对诗歌和散文的学习，掌握语言的重要性，以及作者的写作思路，并分析总结文章的特色，进而提高学生的阅读和理解能力。
（二）因材施教，提升阅读教学水平
每个班级学生的阅读理解能力都是有差异的，这就要求老师因人而异，有针对性的制定学习计划，对于阅读理解能力强的学生，要增加其课外阅读量，以尽快提升该学生的文学水平。对于阅读理解能力差的学生，要耐心细致的去辅导，以求得教学目标的实现。根据课文内容的不同，选择不同的角度学习，使得各个层次的学生都有兴趣学，并学得容易，学得好。当然，这个前提是，老师高度了解每一个学生的阅读水平，只有这样，才能使每个学生都在活动中进步。
（三）培养阅读技巧，提高阅读效率
阅读很重要，有效的阅读尤为关键。所谓有效的阅读，就是科学有效的阅读方法，它不但能让学生在阅读中学到知识，而且能培养出有效的阅读技巧；并在阅读过程中，总结出各题材的优势和中心思想。在阅读中，要在理解主题思想的同时，关注其结构，例如顺序、插叙、倒叙，比喻、拟人和排比，或者整篇文章的谋篇布局。所有这些，都是一篇文章成功的基础，语言的合理运用，以及文章主题的深刻，都是文章的关键所在。阅读的效率包括：阅读的深度、广度和速度。阅读的效率决定着阅读的质量，而阅读方法和技巧又制约着阅读效率，所以，老师有义务指导学生掌握科学的阅读方法，如在广泛阅读的基础上，再进行精读，在精读的基础上，掌握文章的写作技巧和深刻主题，也可以进行跳跃式的阅读，或者快速的阅读等等。其中的精读、快读是现代人阅读的必备技巧。
三、养成良好的阅读习惯，培养学生学习的积极性
一个人的文学素养，来自于良好的阅读习惯。良好的阅读习惯，不但能提高学生的文学水平，也决定着一个人的境界和修养。所以说，养成良好的阅读习惯非常关键。首先，老师要潜移默化的培养学生爱读书的习惯，让学生体会到读书的快乐，并建立读书的兴趣，在感兴趣的基础上，去多读书。阅读兴趣的培养可以在故事会、阅读比赛、作文比赛等活动中进行。
此外，要培养学生摘抄和记录的习惯。学会在阅读的同时，做重点记录，和精彩部分的摘抄，并学习作读书笔记。辅导学生循序渐进的养成良好的阅读习惯。教师要有统一的部署，合理的安排，有目的、有计划地进行阅读习惯的培养。力争将学生们引导到知识的海洋，去拼搏、去汲取营养，良好的阅读习惯，会让学生受益终生。
参考文献
[1]冷爱霞，刘晓琴.语文教学中“预习教学法”的有效尝试[J].当代教育科学，2010（12）.
[2]艾发其.小议语文阅读教学的预习指导[J].新课程研究（基础教育），2010（06）.
[3]王蕴芬.规范预习步骤，提高高年级学生语文自主学习能力[J].教育科研论坛，2010（05）.
[4]王叶军.自主学习意识下课前预习汇报的深化策略[J].教学与管理，2010（13）.
[5]李靖.预习课——语文学习的先导[J].中国教育技术装备，2010（10）.
（编辑：龙贤东）