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摘 要：学生对语言存在高度敏感性与高度模仿性，在中学阶段为学生展开规范的语音教学，更加有助于学生未来的英语学习。有效运用平板电脑辅助英语语音教学属于一种行之有效的方法，能够提高英语语音教学效率。因此，下面通过分析中学英语语音教学问题，提出有效运用平板电脑辅助英语语音教学的对策。
关键词：平板电脑;语音教学;辅助方法
中学生身心发育不健全，规划学习语音的能力不高。作为中学英语教师，要加强对中学生语音学习的指导，提高学生学习英语的效果。因此，有效使用平板电脑辅助英语语音教学，意义重大。這不仅能够激起学生学习英语语音的兴趣，还可以帮助学生掌握英语语音规则。
一、 中学英语语音教学的问题
中学英语语音教学属于中学教育的基础阶段，能够给学生英语学习打好基础。现如今中学英语语音教学中依然存在不少的问题，严重影响了其重要作用。第一，不重视语音教学。在传统应试教育的背景下，中学英语教师过分关注英语单词、句型和语法知识的教学，不重视英语语音教学。第二，教学方法并不合理。在应试教育的教学理念的引导下，中学英语教师利用的教学方法并不合理，单纯的为学生们介绍元音和辅音，学生机械式地展开模仿和重复，容易让学生失去学习英语语音的兴趣。第三，课堂教学效果并不乐观，落后的教学理念，让英语语音教学课堂枯燥乏味，学生产生发音不准确、发音难以及语调不正确的问题，影响了学生未来的英语学习。
二、 有效运用平板电脑辅助英语语音教学对策
（一）平板电脑增强课堂吸引力
大多数的中学生喜欢电子游戏以及电子产品。由于电子游戏具有丰富的变化、多样的设计，电子游戏让按键变得充满乐趣，将枯燥乏味的按键变得有意义，受到中学生的广泛欢迎。在英语语音课堂教学中，采用平板电脑展开投票。比如，英语教师为学生们呈现出一组发音相近或者相同的单词bike、mike，like，hike。让学生们对这些单词进行朗读，体会这些单词的发音，之后分组讨论，让学生找到单词的发音规律，展开“比一比哪组找得更快”的活动。活动结束之后，由全班学生利用手中的按键来投票，利用平板电脑来立即统计出获胜的小组。每一个学生手中都有投票权，全部学生都能够积极参与进来。另外，平板电脑还具有动画抽签的功能。小组学生进行讨论几分钟之后，由平板电脑来决定哪一个小组成员来进行发言，每一个小组成员都在主动准备，每一个小组成员都有机会被选中发言。另外，采用平板电脑当中的游戏软件来学习语音。这样就能够让学生们激起语音学习的兴趣。平板电脑当中拥有传统课本当中不可比拟的游戏功能，每一个部分都能够设计1～2个动画闯关游戏，作为学生完成语音学习任务的奖励。这样通过有效运用平板电脑辅助语音教学的方法，能够更好地增强课堂教学的吸引力，提高课堂教学效率。
（二）平板电脑提供个性化支持
中学英语课堂教学当中采用平板电脑辅助教学，能够为学生们的学习提供个性化的支持。首先，全体中学生都可以积极参加到原本只有几名学生直接参加的课堂教学活动当中来。如此一来，每一名学生都可以在积极参与课堂教学活动时获得个性化的学习体验。其次，大部分的教学活动的完成不再只是由教师来进行，教师能够把学习资源利用平板电脑传送给学生，学生能够采用平板电脑，根据自己的步骤挑选出自己所喜爱的学习资源，从而学习新知识。然后，尊重学生的知识掌握水平，平板电脑让教师实现分层教学。比如，学校给学生建立起学习题库，平板电脑能够按照学生的具体答题情况给学生推动难度适合的题目。最后，平板电脑将学生的学习数据记录并且保留下来，给学生们建立起个性化的学习档案，充分发挥出学生们的主体作用，给每位中学生提供个性化的评价。
（三）平板电脑实现教学互动
中学英语课堂教学中利用平板电脑辅助教学方法，教师能够采用平板电脑快速地给全体学生广播学生的语音学习情况，不仅能够节省教学时间，还可以加强学生的学习体验。另外，教师采用平板电脑所支持的课堂教学系统，对学生的语音作业进行保留与共享，师生可以在课上或者课下自由查找、观看每一位学生的语音作业。通过使用平板电脑，不仅能够有效转变传统课堂教学以教师为主体的局面，实现以学生为主体的目的，加强师生互动，还为全体中学生提供了被关注的机会。此外，除了师生互动外，平板电脑辅助语音教学还加强了教师与媒体间的互动、学生与媒体间的互动，加强人机互动的效果。教师通过平板电脑保存共享的学习资源还给家校互动提供了帮助。
总而言之，中学英语语音教学当中，有效采用平板电脑的辅助方法，大大增强课堂吸引力、为课堂教学提供个性化支持、实现教学互动，提高了学生英语语音学习兴趣，为学生未来学习英语提供帮助。
参考文献：
[1]林立娜.如何改进中学英语语音教学[J].文教资料，2019（22）：239-240.
[2]汪春霞.浅谈中学生英语语音现状及教学措施[J].课程教育研究，2019（31）：103.
[3]刘洋，陈小红.平板电脑辅助中学英语学习共同体的探索[J].中国现代教育装备，2016（24）：51-52.
作者简介：
张春苗，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省独山县上道小学。
关键词：平板电脑;语音教学;辅助方法
中学生身心发育不健全，规划学习语音的能力不高。作为中学英语教师，要加强对中学生语音学习的指导，提高学生学习英语的效果。因此，有效使用平板电脑辅助英语语音教学，意义重大。這不仅能够激起学生学习英语语音的兴趣，还可以帮助学生掌握英语语音规则。
一、 中学英语语音教学的问题
中学英语语音教学属于中学教育的基础阶段，能够给学生英语学习打好基础。现如今中学英语语音教学中依然存在不少的问题，严重影响了其重要作用。第一，不重视语音教学。在传统应试教育的背景下，中学英语教师过分关注英语单词、句型和语法知识的教学，不重视英语语音教学。第二，教学方法并不合理。在应试教育的教学理念的引导下，中学英语教师利用的教学方法并不合理，单纯的为学生们介绍元音和辅音，学生机械式地展开模仿和重复，容易让学生失去学习英语语音的兴趣。第三，课堂教学效果并不乐观，落后的教学理念，让英语语音教学课堂枯燥乏味，学生产生发音不准确、发音难以及语调不正确的问题，影响了学生未来的英语学习。
二、 有效运用平板电脑辅助英语语音教学对策
（一）平板电脑增强课堂吸引力
大多数的中学生喜欢电子游戏以及电子产品。由于电子游戏具有丰富的变化、多样的设计，电子游戏让按键变得充满乐趣，将枯燥乏味的按键变得有意义，受到中学生的广泛欢迎。在英语语音课堂教学中，采用平板电脑展开投票。比如，英语教师为学生们呈现出一组发音相近或者相同的单词bike、mike，like，hike。让学生们对这些单词进行朗读，体会这些单词的发音，之后分组讨论，让学生找到单词的发音规律，展开“比一比哪组找得更快”的活动。活动结束之后，由全班学生利用手中的按键来投票，利用平板电脑来立即统计出获胜的小组。每一个学生手中都有投票权，全部学生都能够积极参与进来。另外，平板电脑还具有动画抽签的功能。小组学生进行讨论几分钟之后，由平板电脑来决定哪一个小组成员来进行发言，每一个小组成员都在主动准备，每一个小组成员都有机会被选中发言。另外，采用平板电脑当中的游戏软件来学习语音。这样就能够让学生们激起语音学习的兴趣。平板电脑当中拥有传统课本当中不可比拟的游戏功能，每一个部分都能够设计1～2个动画闯关游戏，作为学生完成语音学习任务的奖励。这样通过有效运用平板电脑辅助语音教学的方法，能够更好地增强课堂教学的吸引力，提高课堂教学效率。
（二）平板电脑提供个性化支持
中学英语课堂教学当中采用平板电脑辅助教学，能够为学生们的学习提供个性化的支持。首先，全体中学生都可以积极参加到原本只有几名学生直接参加的课堂教学活动当中来。如此一来，每一名学生都可以在积极参与课堂教学活动时获得个性化的学习体验。其次，大部分的教学活动的完成不再只是由教师来进行，教师能够把学习资源利用平板电脑传送给学生，学生能够采用平板电脑，根据自己的步骤挑选出自己所喜爱的学习资源，从而学习新知识。然后，尊重学生的知识掌握水平，平板电脑让教师实现分层教学。比如，学校给学生建立起学习题库，平板电脑能够按照学生的具体答题情况给学生推动难度适合的题目。最后，平板电脑将学生的学习数据记录并且保留下来，给学生们建立起个性化的学习档案，充分发挥出学生们的主体作用，给每位中学生提供个性化的评价。
（三）平板电脑实现教学互动
中学英语课堂教学中利用平板电脑辅助教学方法，教师能够采用平板电脑快速地给全体学生广播学生的语音学习情况，不仅能够节省教学时间，还可以加强学生的学习体验。另外，教师采用平板电脑所支持的课堂教学系统，对学生的语音作业进行保留与共享，师生可以在课上或者课下自由查找、观看每一位学生的语音作业。通过使用平板电脑，不仅能够有效转变传统课堂教学以教师为主体的局面，实现以学生为主体的目的，加强师生互动，还为全体中学生提供了被关注的机会。此外，除了师生互动外，平板电脑辅助语音教学还加强了教师与媒体间的互动、学生与媒体间的互动，加强人机互动的效果。教师通过平板电脑保存共享的学习资源还给家校互动提供了帮助。
总而言之，中学英语语音教学当中，有效采用平板电脑的辅助方法，大大增强课堂吸引力、为课堂教学提供个性化支持、实现教学互动，提高了学生英语语音学习兴趣，为学生未来学习英语提供帮助。
参考文献：
[1]林立娜.如何改进中学英语语音教学[J].文教资料，2019（22）：239-240.
[2]汪春霞.浅谈中学生英语语音现状及教学措施[J].课程教育研究，2019（31）：103.
[3]刘洋，陈小红.平板电脑辅助中学英语学习共同体的探索[J].中国现代教育装备，2016（24）：51-52.
作者简介：
张春苗，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省独山县上道小学。