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一般认为,影响学生学习质量与学习效率的因素有两个,一个是先天的智商因子,一个是日常的学习情绪,这两个影响因素都可以通过后期有方向性、有目的性地去塑造与培养,进而达到提到学习能力的目的。在众多驱动方式中,激励性评价就是一种颇为有效的方式,
低年级数学课堂中的激励性评价
【摘 要】
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一般认为,影响学生学习质量与学习效率的因素有两个,一个是先天的智商因子,一个是日常的学习情绪,这两个影响因素都可以通过后期有方向性、有目的性地去塑造与培养,进而达到
【机 构】
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江苏省启东市长江小学
【出 处】
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陕西教育(教学版)
【发表日期】
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2016年9期
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