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摘要：近年来，随着经济的快速发展，人们对教育方面的改革提出了更高的要求。英语作为高考改革制度教育中的重要科目，出现了名为“读后续写”的新题型。这是一种在阅读理解基础上出现的新题型，考验着学生的阅读能力、写作能力和创新能力，对于学生的英语综合素质是一个很大的挑战。同时，它也为高中英语写作提供了新思路、新方法。基于此，本篇文章着重从读后续写的角度，浅谈提高高中英语写作教学的方法和意义，希望能够对高中英语写作教学的提高提供一定的借鉴意义。
关键词：高中英语;读后续写;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-048
一、提高高中英语读后续写写作教学的方法
（1）教师做好引导工作
作为一种新式的题型，许多学生對于这部分的知识和内容都不够了解，有些学生甚至都不明白这道题的考察点是什么，在这种时候，教师的引导就显得尤为重要。首先，教师可以先为学生讲解一下该题目出现的背景和原因，让学生对于该题的背景有一定的了解，随后，带领学生一同分析题目。例如：英语教师可以在课上时找一个题目，先为学生讲解一下短文中的大概意思以及基本内容，然后让学生从不同的角度出发，发表自己的意见和看法，最后教师再进行总结。对于思路正确的学生要做好鼓励工作，对于思路不正确的学生要做好引导工作，告诉学生应该从哪里做好思想的延伸，并且多加练习，掌握基本方法[1]。
（2）大量阅读，提高审题能力
高中阶段的学生大多处在“题海战术”中，认为成绩提高只能够依靠大量的题目，而不去寻找其他的方法，教师要及时教育让学生改变这种思想。对于英语来讲，大量的阅读是一个很好地提高英语写作能力的方法，在大量的英语阅读中，学生会遇到许多问题，为了能够更高地满足阅读需求，学生会主动查找不认识的单词的释意，并做好批注;对于长难句，学生也可以通过请教同学或者教师的方法，更好地理解句子。在这个环节中，教师也要做好相应地引导工作，最好可以先对于学生的阅读爱好做好调查，根据学生的爱好做好推荐工作，对于师生都是很大的提高。例如：教师可以推荐学生阅读《书虫》《纽约日报》或者一些其他的杂志，让学生能够在大量的阅读中，学到知识，得到成长。
（3）多加练习，提高写作能力
在大量的阅读工作中，可以让学生学到新词和长难句，但如果没有相应的实践，对于知识的记忆也只是暂时的。因此，教师必须对学生加强读后续写的锻炼。例如：教师可以在课前或者快下课的五到八分钟为学生找一道题，让学生在进行短暂的分析后，写出自己的大概思路，教师在课上进行及时的补充和点评，了解学生的问题所在。或者，教师也可以限时让学生完成题目，并且对于限时的写作要及时上交。因为在考试中，学生需要在短暂的时间内，了解出题人的目的，并且较好地完成续写工作。因此，课上的限时训练是必要的，也是对学生写作能力的提高有很大帮助的。
（4）加强高中教师间的交流
个人的力量毕竟还是有限的，如果没有国家层面的支持力度，这种续写的创新教学方法可能很难在全国范围内开展，因此国家要加强对新模式新方法的探索，鼓励教师间的切磋交流。例如：国家可以每年开展“教师教育交流会”，让名师汇集，让思想碰撞，不断的产生行之有效的、高效率的提高续写写作教学的方法，并且不断的展开。这种展开，不仅是在高中英语层面的展开，更是在整个教育界的展开，在全国范围的展开。大力推广新式教学方法的应用，鼓励学生与教师一起互动。另外，还可以在学校内，在市里开展这种教师交流会，鼓励教师间的交流，吸取优秀教师的经验，按照自己的实际情况加以运用，推动我国教育事业的发展。
二、提高高中英语读后续写写作教学的意义
（1）提高学生的写作兴趣
在高中繁忙的课程中，教师运用创新的教学方法对于学生的英语写作进行指导，可以让学生有不一样的课程体验，能够让学生很快的产生对英语写作的兴趣。学生唯有从自身的角度真正喜欢了写作，才能够较快地提高写作水平，从而在紧张的考场中很好地完成英语读后续写写作工作[2]。
（2）促进学生学习成绩的提高
从英语这门课程的属性来看，这是一门长期积累的课程，它不像数学一样，可以在短时间对一类题有较大的提高。因此，学生自身的兴趣才是最能够提高学生成绩的方法。如果学生能够在高中繁忙的课程中提高对英语的学习兴趣，从点滴积累，爱上英语写作，就能够不断地去阅读和英语相关的书目，探索提高英语续写写作的方法。这种从自身努力的方法，才是最好的学习方法。这样，能够快速有效的推动学生学习成绩的提高，增强学生对英语的学习兴趣，提高学生的综合成绩。
结束语
总的来说，英语读后续写作为高考英语改革中重要的一环，对于学生的英语成绩和总体成绩发挥着重要作用。提高写作能力需要教师和学生的共同努力，从而适应该高考改革的现状，为高等教育做好良好的铺垫工作。
参考文献
[1]费胜昌.读后续写：高中英语写作教学新视角[J].英语学习，2016（11X）：12-13.
[2]张强.读后续写：高中英语写作教学的新途径[J].中小学教材教学，2017（7）：42-45.
关键词：高中英语;读后续写;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-048
一、提高高中英语读后续写写作教学的方法
（1）教师做好引导工作
作为一种新式的题型，许多学生對于这部分的知识和内容都不够了解，有些学生甚至都不明白这道题的考察点是什么，在这种时候，教师的引导就显得尤为重要。首先，教师可以先为学生讲解一下该题目出现的背景和原因，让学生对于该题的背景有一定的了解，随后，带领学生一同分析题目。例如：英语教师可以在课上时找一个题目，先为学生讲解一下短文中的大概意思以及基本内容，然后让学生从不同的角度出发，发表自己的意见和看法，最后教师再进行总结。对于思路正确的学生要做好鼓励工作，对于思路不正确的学生要做好引导工作，告诉学生应该从哪里做好思想的延伸，并且多加练习，掌握基本方法[1]。
（2）大量阅读，提高审题能力
高中阶段的学生大多处在“题海战术”中，认为成绩提高只能够依靠大量的题目，而不去寻找其他的方法，教师要及时教育让学生改变这种思想。对于英语来讲，大量的阅读是一个很好地提高英语写作能力的方法，在大量的英语阅读中，学生会遇到许多问题，为了能够更高地满足阅读需求，学生会主动查找不认识的单词的释意，并做好批注;对于长难句，学生也可以通过请教同学或者教师的方法，更好地理解句子。在这个环节中，教师也要做好相应地引导工作，最好可以先对于学生的阅读爱好做好调查，根据学生的爱好做好推荐工作，对于师生都是很大的提高。例如：教师可以推荐学生阅读《书虫》《纽约日报》或者一些其他的杂志，让学生能够在大量的阅读中，学到知识，得到成长。
（3）多加练习，提高写作能力
在大量的阅读工作中，可以让学生学到新词和长难句，但如果没有相应的实践，对于知识的记忆也只是暂时的。因此，教师必须对学生加强读后续写的锻炼。例如：教师可以在课前或者快下课的五到八分钟为学生找一道题，让学生在进行短暂的分析后，写出自己的大概思路，教师在课上进行及时的补充和点评，了解学生的问题所在。或者，教师也可以限时让学生完成题目，并且对于限时的写作要及时上交。因为在考试中，学生需要在短暂的时间内，了解出题人的目的，并且较好地完成续写工作。因此，课上的限时训练是必要的，也是对学生写作能力的提高有很大帮助的。
（4）加强高中教师间的交流
个人的力量毕竟还是有限的，如果没有国家层面的支持力度，这种续写的创新教学方法可能很难在全国范围内开展，因此国家要加强对新模式新方法的探索，鼓励教师间的切磋交流。例如：国家可以每年开展“教师教育交流会”，让名师汇集，让思想碰撞，不断的产生行之有效的、高效率的提高续写写作教学的方法，并且不断的展开。这种展开，不仅是在高中英语层面的展开，更是在整个教育界的展开，在全国范围的展开。大力推广新式教学方法的应用，鼓励学生与教师一起互动。另外，还可以在学校内，在市里开展这种教师交流会，鼓励教师间的交流，吸取优秀教师的经验，按照自己的实际情况加以运用，推动我国教育事业的发展。
二、提高高中英语读后续写写作教学的意义
（1）提高学生的写作兴趣
在高中繁忙的课程中，教师运用创新的教学方法对于学生的英语写作进行指导，可以让学生有不一样的课程体验，能够让学生很快的产生对英语写作的兴趣。学生唯有从自身的角度真正喜欢了写作，才能够较快地提高写作水平，从而在紧张的考场中很好地完成英语读后续写写作工作[2]。
（2）促进学生学习成绩的提高
从英语这门课程的属性来看，这是一门长期积累的课程，它不像数学一样，可以在短时间对一类题有较大的提高。因此，学生自身的兴趣才是最能够提高学生成绩的方法。如果学生能够在高中繁忙的课程中提高对英语的学习兴趣，从点滴积累，爱上英语写作，就能够不断地去阅读和英语相关的书目，探索提高英语续写写作的方法。这种从自身努力的方法，才是最好的学习方法。这样，能够快速有效的推动学生学习成绩的提高，增强学生对英语的学习兴趣，提高学生的综合成绩。
结束语
总的来说，英语读后续写作为高考英语改革中重要的一环，对于学生的英语成绩和总体成绩发挥着重要作用。提高写作能力需要教师和学生的共同努力，从而适应该高考改革的现状，为高等教育做好良好的铺垫工作。
参考文献
[1]费胜昌.读后续写：高中英语写作教学新视角[J].英语学习，2016（11X）：12-13.
[2]张强.读后续写：高中英语写作教学的新途径[J].中小学教材教学，2017（7）：42-45.