【摘 要】
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本文从一线音乐教师的困惑谈起,以"中小学音乐‘微课视频’的开发与应用研究"课题研究为例,阐述了课题研究的可行性和课堂教学的实践性,提出了"读、问、行、思、得、文"六字
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本文从一线音乐教师的困惑谈起,以"中小学音乐‘微课视频’的开发与应用研究"课题研究为例,阐述了课题研究的可行性和课堂教学的实践性,提出了"读、问、行、思、得、文"六字观点,"读与问"是开启课堂教学和课题研究共同的第一步,"行与思"是迈出课堂教学到课题研究实施的第二步,"得与文"是收获课堂教学与课题研究共融的第三步。
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