【摘 要】
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教师专业化发展是现阶段教师发展的趋势,而教师专业发展的核心问题是发展教师的学科教学知识(pedagogical content knowledge,简称PCK)。由于教师的教学观取向、课程知识、学
【基金项目】
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新疆师范大学无机及分析化学教学团队及“十三五”校级重点学科化学资助
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教师专业化发展是现阶段教师发展的趋势,而教师专业发展的核心问题是发展教师的学科教学知识(pedagogical content knowledge,简称PCK)。由于教师的教学观取向、课程知识、学生知识、策略知识等的不同,教师形成的PCK也有所不同。通过对比研究新手型、熟手型和专家型教师的教学设计,分析不同类型教师PCK的差异可以发现,新手型教师的PCK在各方面上都有所欠缺,熟手型教师在教材的二次解读上不到位。这些差异来自学校和教师自身两个层面。
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