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随着素质教育在小学阶段的不断推广和深入，不少教师开始关注数学思想在数学教学中的渗透，并尝试从教学方法上对现有的小学数学教学作出一定的调整和改变，以期提高数学教学的质量和水平。然而，从目前小学数学教学的状况来看，存在的问题还较多。而这些问题的产生，主要是因为教师对数学思想在数学教学中的渗透缺乏重视，在认知上存在一定的偏差。