对于高中阶段的英语教学活动，教师要注重培养学生的阅读能力以及写作能力，帮助学生更全面地发展。然而，读写能力的培养也不是一蹴而就的。这就要求教师在教学中要注重阅读和写作相结合，帮助学生及时解决阅读和写作中存在的问题，实现从阅读到写作的有效过渡和衔接，推动“以读促写”，实现课堂教学效率的提升。基于此，本文将论述在高中英语教学中以读促写教学活动的开展方法。
　　一、高中英语“以读促写”教学的步骤
　　在“以读促写”教学中，阅读教学是必不可少的环节。在阅读的过程中，可以引导学生树立“话题”意识，借助多元化的阅读材料来积累更多的英语词汇和句式，并在材料中提炼观点、领会技巧，从而使其学会更全面地谋篇布局，真正提高学生的写作水平。
　　在“以读促写”教学中，教师要牢牢把握三个教学步骤，分别为引入话题、进行读写热身、讲解写作方法。在每个步骤的教学中，教师都要合理规划每个教学环节，为阅读和写作教学的相互促进奠定基础。
　　二、高中英语“以读促写”教学实践
　　在高中英语“以读促写”教学活动中，教师要从教材出发，整理每个单元的重点话题，引导学生以此为参考展开写作学习。下面，以译林版高中英语Book 1Unit 1 School Life中的Reading：School life jn the UK为例进行讲解。本课阐述了作者在英国的读书经历和日常的学校生活。
　　1.导入写作话题
　　在课堂上，教师可以先引导学生讨论自己在学校中的各种经历，接着引出学校日常生活的话题，激发学生的求知欲望。在教学中，教师要对English，Histo。ry，Literature，Computer，Science，Maths，PE，Art，Cook-ing and French这些课程的表达进行翻译和讲解，让学生能够准确掌握各门学科的英语表达。接下来，教师就可以引导学生在阅读的基础上以"My favorite sub。ject”为话题展开讨论，帮助学生积累更多的写作词汇，为教学的持续发展奠定基础。
　　2.读写热身指导
　　在课堂教学活动中，教师可以借助多媒体为学生播放英语短片，调动学生的阅读和写作热情。学校生活是每个学生必须经历的过程，在课堂上可以带领学生掌握作者的写作思路，借鉴作者的写作手法，并注意前后文的衔接。通过细读和翻译，学生就可以完成阅读和写作的热身，在阅读中构思，让写作更加得心应手。
　　3.讲解写作方法
　　在高中英语“以读促写”教学活动中，教师要带领学生在阅读学习中分析写作手法技巧，教会学生搭建文章的结构，让写作实现环环紧扣，层层递进，以便在练习的过程中更加畅通无阻。在教学中，教师可以带领学生分析课文的结构，先写“Going to a British high school was a very enjoyable and exciting experience”，接下来介绍在学校的日常生活“attended an assem-bly”、学校的规模“the average size for British schools”等等，最后以“I enjoyed all subjects”結束。教师要教会学生借用这种写作方法，实现写作的层次性，帮助学生快速理清写作思路，梳理文章结构，从而完成布局更加合理的一篇作文。
　　在高中英语教学中，教师要合理运用“以读促写”教学模式，利用阅读素材为学生讲解写作的方法，进而提高学生英语写作和阅读能力。
　　（作者单位：湖南省长沙市一中开福中学）