孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是驱动学生学习的最根本动力。强烈的学习兴趣才能转化为学生对学科学习的恒心和毅力。因此，面对八年级学生应利用一切教学手段，最大限度地激发学生学习物理的兴趣。下面本人结合多年教学实践简单谈一谈培养学生物理学习兴趣的方法。
　　一、注重课堂导入的新颖性、艺术性
　　创设问题情境，通过设疑来引发学生的学习兴趣，是最常用的教学方法。实践证明利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，就能从一开始抓住学生的注意力，使其产生好奇心，激发他们的学习兴趣，促其主动学习。因此，在物理教学导入上要注意设疑，制造悬念激思，调动学生思维，激发学习兴趣。只有激发学生的求知欲，才能达到最终理解教材的目的。在物理课堂教学中主要可以通过趣味物理视频导入、趣味物理小实验导入、导语设疑导入等方法来实现。
　　二、注重物理实验的趣味性、直观性
　　初中物理教学中注重实验教学无疑是非常重要的环节之一。物理实验一方面可以有效激发学生的求知欲，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。另一方面，趣味性、直观性强的实验给学生以视觉、听觉、触觉全方位刺激，传递大量信息，让学生在观察中去看去想，环环相扣、逐步深入，从而激发学生的学习兴趣。在实验操作过程中注意步步探究，让学生自行得出结论，使学生有效理解并掌握课本知识。初中物理实验是培养学生观察能力、思维能力和动手能力的主要手段，但让每一名学生亲自动手去做每一个实验是不现实的，因此，除演示实验外，大量的分组实验必不可少，做到每次实验每人最少做一次，从而调动学生探索物理知识的积极性。
　　三、注重多媒体辅助教学的形象性、延伸性
　　多媒体技术仿真及模拟物理实验具有形象、安全、直观等优点，灵活方便、可操作性强，因而被广泛地用于物理实验教学当中，给学生全新的视觉、听觉冲击，这一有别传统教学模式的引入，能有效抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时可使在实验室内难以完成的诸多实验得到直观的演示，它作为课堂实验的补充手段是非常重要的，也是必不可少的，但是，不可一味追求，多媒体实验演示毕竟不同于真实的实验，无法替代实验操作过程中观察、变化、结束等环节学生获得的认知和思维活动，这一点多媒体模拟实验是无法满足的，因此在使用多媒体辅助教学过程中做到有的放矢，注重知识的延伸显得尤为重要。
　　四、注重课堂气氛的愉悦性、和谐性
　　八年级学生在心理上并不成熟，情感易受环境影响。因此教师应以学生为主体，认真了解每一位学生的个性特点、心理素质，关心学生生活和学习情况，切实帮助他们解决一些实际困难。放下老师的架子，并以朋友般的态度关心、爱护、感化他们，坚持和学生进行情感沟通，这样，学生内心才会感到教师可亲可敬，学生自然会对你敞开心扉，及时发现学生学习上、生活上的问题，及时解决，学生学习的积极性才会日渐高涨。
　　此外，教师要以满腔的热忱，全身心地投入课堂教学，仪态大方、表情自然、目光亲切、态度和蔼、语言流利，努力营造一种生动、活泼、乐学的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、自然和谐的学习氛围中掌握物理知识。
　　五、注重物理学习的生活性、益智性
　　现代社会生活处处离不开物理，只有使学生认识到物理课在当前的学习和今后人生道路上是必不可少的，并充分利用所见所闻培养学生学习物理的兴趣，在完成课堂任务之后，适当开展一些课外活动，通过探究、讨论、实验等形式，使学生感知丰富多彩的物理世界，启迪学生的智慧，培养学生的实践能力，这样才能使学生学习兴趣变得浓厚起来，身心素质得到陶冶，学生的思维能力也会逐步得到提高。
　　总之，教师要从教材、学生实际出发，顺应八年级学生心智特点，体现以人为本的教育理念，运用多种方法调动学生学习物理的兴趣，使他们从不会学到会学，再到爱学，积极主动地探究物理知识，开发学生心智，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，我们应以满腔热情调动每一个学生的学习兴趣，让学生乘坐兴趣之舟，去探索物理知识的奥秘，这样，我们的物理教学才是真正成功的教学。
　　作者单位 陕西省南郑县法镇九年制学校
　　编辑 薛小琴