【摘 要】
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在实施数字中国、数字经济和智慧社会的大背景下，设计思维是推进教育数字化转型的关键要素。文章运用软件对2000—2022年国内外文献进行可视化分析，以探析国内外教育领域设计思维发展的脉络、研究热点及走势，描摹其过去、现在与未来。研究发现，国内外教育领域的设计思维研究热度呈持续上升态势，逐渐从设计师式的认知方式演进为一种教育的创新方法论；研究热点聚焦于设计思维本体研究、价值研究和应用研究等方面；研究前
【基金项目】
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江西省“2011协同创新中心”【赣教高字[2014]60号】自主专项“智能技术赋能教师发展的机制研究”； 江西省高校人文社会科学重点研究基地招标项目“改革开放40年我国中小学教师政策特征演进研究”（JD19060）的阶段性研究成果；
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在实施数字中国、数字经济和智慧社会的大背景下，设计思维是推进教育数字化转型的关键要素。文章运用软件对2000—2022年国内外文献进行可视化分析，以探析国内外教育领域设计思维发展的脉络、研究热点及走势，描摹其过去、现在与未来。研究发现，国内外教育领域的设计思维研究热度呈持续上升态势，逐渐从设计师式的认知方式演进为一种教育的创新方法论；研究热点聚焦于设计思维本体研究、价值研究和应用研究等方面；研究前沿主题包括设计思维变革教育教学、促进教师专业发展和助推教育数字化转型等；研究走势表现为日益关注设计思维与教育教学的深度整合以及设计思维能力的评估。
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