【摘 要】
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基于分析循序渐进,熟读精思。主要通过教师抓准教学时机,适时拓展阅读,包括接触文本前及课后延伸时;开展群文阅读,课内衔接课外;利用课内片段,组织课外阅读三种途径,将课内阅
【机 构】
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福建省福州市罗源县起步中心小学,福建福州350600
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基于分析循序渐进,熟读精思。主要通过教师抓准教学时机,适时拓展阅读,包括接触文本前及课后延伸时;开展群文阅读,课内衔接课外;利用课内片段,组织课外阅读三种途径,将课内阅读与课外阅读充分的融合,促使学生将语文课内阅读掌握的方法,灵活的应用于拓展课外阅读理解之中,进一步增强学生的阅读能力与语文素养,从而确保学生今后自主阅读与探究课外文学作品,能够从中汲取丰富的知识,从而实现高品质的课外阅读。
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