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摘要：随着当前中职教学体系不断成熟，无论是职业教育机制的完善程度，还是人才培养的各项要求，均实现了超越发展。因此，想要实现理想的人才培养效果，就必须从就业要求出发，倒推教学方案，从而实现中职教学活动的理想效果。本文从目前中职国贸专业人才培养过程中存在的问题入手，结合中职国贸专业的人才培养要求，探究中职国贸专业教学活动开展的具体思路。
关键词：需求倒推教学；就业要求；中职国贸专业；教学思路
一、引言
就业是一项社会问题，就业机制建设关系到学生的培养效果，高校应将就业需求融入学生的培养过程。相对于其他教学体系而言，中职国贸专业教学活动在开展过程中，需要将职业性放在教学体系中的重要位置，以期丰富教学内涵，在创新国贸专业教学体系的基础上，实现人才培养的理想效果，实现中职国贸专业教学活动的创新发展。
二、当前中职国贸专业人才培养过程中存在的问题
结合中职国贸专业人才培养的具体状况看，其存在一定问题和不足，只有全面认识这些问题，才能达到人才培养的最佳效果。其问题主要表现在：第一，学生主动学习的能力较差。由于中职国贸专业学生的基础学习素质普遍较差，对一些较难、较深刻的知识内容，学生很难有效了解和掌握；部分学生的学习习惯较差，很难长期坚持认真学习的学习态度。另外，国贸专业涉及的教学内容、教学元素极為多样，因此，整个教学活动中，学生的学习难度大、教师的教学压力大，使教学效率亟待提升。第二，中职国贸专业的人才培养活动与用人单位需求之间存在较大脱节。在整个教学机制中，未能对国贸专业岗位所需要的知识、技能进行有效融入，从而影响中职国贸专业教学活动的理想效果。
三、中职国贸专业教学活动中的人才培养要求
就业需求决定了人才培养体系。根据当前外贸工作的开展实际，中职国贸专业在开展教学活动的过程中，要充分满足以下培养要求。
第一，外贸工作是一项综合型活动，在开展外贸工作时，需要参与者具有较强的市场开拓能力，尤其是海外市场开拓能力，以及较好的英语口头表达能力和必要的商务洽谈能力。第二，要求学生掌握必要的国贸专业技能，比如，起草外贸合同、制作外贸单据等。第三，想要满足就业岗位需要，除了培养学生的技能，还要注重培养学生形成必要的职业精神和素质。中职国贸专业教学活动想要达到理想的效果，就要引导学生形成良好的理想信念和积极开拓的精神素质。学生还要具备良好的团队合作意识，通过相互配合、积极协作，提升中职国贸专业教学活动的参与实效。
四、中职国贸专业教学活动开展的具体思路
从就业需求出发，倒推教学方案，是中职国贸专业人才培养活动实现理想效果的基础和关键。结合当前中职国贸专业人才培养体系的构建要求，要想实现该专业人才培养的理想效果，就要做到以下几点。
首先，结合中职国贸专业毕业生的主要就业方向，分析、汇总学生培养的具体技能和素养，并将这一系列理念融入中职国贸专业的教学活动中。在开展教学活动时，要结合就业过程中所需要的能力和素养，丰富教学体系，凸显职业特性，确保该专业学生掌握必要的知识和技能，从而实现教学与就业之间的“无缝对接”。
其次，注重完善實践教学内容，尤其是通过补充实践教学环节，引导学生积极参与相关企业实践，从而对外贸实践活动有更全面的了解。另外，在引导学生积极参与实践活动的过程中，也要聘请具有丰富国贸实践经验的企业经营者参与到整个教学活动中，从而提升整体教学水平。
最后，结合国际贸易活动的具体岗位设置和学生自身的基础素质、能力爱好等一系列因素进行专业分流，通过合理匹配、有效分流，确保学生在事先了解岗位专业特点的基础上，实现高效、高质量就业。对于国贸专业学生的就业活动来说，因其涉及岗位类型众多，要想提升就业实效，就要将就业目标与岗位要求结合起来，创新培养方式，从而实现理想的人才培养效果。
五、结语
中职国贸专业人才培养是中职教学体系中的重要板块，但是从目前整个人才的培养状况看，庞大的毕业生数量、基础素质与实际需要之间存在“错位”现象，也就是学生数量庞大，但是大多与市场人才的客观需要不匹配，导致教学与就业脱节严重。因此，在具体的国贸工作中，工作人员需要掌握必要的实践技能和应用能力，以确保国贸活动开展的实效性。
参考文献：
[1]刘亦欣.高职国贸专业工学结合人才培养模式探析[J].读与写（教育教学刊），2013（7）：159-160.
[2]傅海霞.高职院校国贸专业应用型人才培养策略探究[J].产业与科技论坛，2015（31）：92-94.
[3]罗美菊.高职国贸专业人才就业能力培养措施研究[J].人才资源开发，2016（7）：63-66.
关键词：需求倒推教学；就业要求；中职国贸专业；教学思路
一、引言
就业是一项社会问题，就业机制建设关系到学生的培养效果，高校应将就业需求融入学生的培养过程。相对于其他教学体系而言，中职国贸专业教学活动在开展过程中，需要将职业性放在教学体系中的重要位置，以期丰富教学内涵，在创新国贸专业教学体系的基础上，实现人才培养的理想效果，实现中职国贸专业教学活动的创新发展。
二、当前中职国贸专业人才培养过程中存在的问题
结合中职国贸专业人才培养的具体状况看，其存在一定问题和不足，只有全面认识这些问题，才能达到人才培养的最佳效果。其问题主要表现在：第一，学生主动学习的能力较差。由于中职国贸专业学生的基础学习素质普遍较差，对一些较难、较深刻的知识内容，学生很难有效了解和掌握；部分学生的学习习惯较差，很难长期坚持认真学习的学习态度。另外，国贸专业涉及的教学内容、教学元素极為多样，因此，整个教学活动中，学生的学习难度大、教师的教学压力大，使教学效率亟待提升。第二，中职国贸专业的人才培养活动与用人单位需求之间存在较大脱节。在整个教学机制中，未能对国贸专业岗位所需要的知识、技能进行有效融入，从而影响中职国贸专业教学活动的理想效果。
三、中职国贸专业教学活动中的人才培养要求
就业需求决定了人才培养体系。根据当前外贸工作的开展实际，中职国贸专业在开展教学活动的过程中，要充分满足以下培养要求。
第一，外贸工作是一项综合型活动，在开展外贸工作时，需要参与者具有较强的市场开拓能力，尤其是海外市场开拓能力，以及较好的英语口头表达能力和必要的商务洽谈能力。第二，要求学生掌握必要的国贸专业技能，比如，起草外贸合同、制作外贸单据等。第三，想要满足就业岗位需要，除了培养学生的技能，还要注重培养学生形成必要的职业精神和素质。中职国贸专业教学活动想要达到理想的效果，就要引导学生形成良好的理想信念和积极开拓的精神素质。学生还要具备良好的团队合作意识，通过相互配合、积极协作，提升中职国贸专业教学活动的参与实效。
四、中职国贸专业教学活动开展的具体思路
从就业需求出发，倒推教学方案，是中职国贸专业人才培养活动实现理想效果的基础和关键。结合当前中职国贸专业人才培养体系的构建要求，要想实现该专业人才培养的理想效果，就要做到以下几点。
首先，结合中职国贸专业毕业生的主要就业方向，分析、汇总学生培养的具体技能和素养，并将这一系列理念融入中职国贸专业的教学活动中。在开展教学活动时，要结合就业过程中所需要的能力和素养，丰富教学体系，凸显职业特性，确保该专业学生掌握必要的知识和技能，从而实现教学与就业之间的“无缝对接”。
其次，注重完善實践教学内容，尤其是通过补充实践教学环节，引导学生积极参与相关企业实践，从而对外贸实践活动有更全面的了解。另外，在引导学生积极参与实践活动的过程中，也要聘请具有丰富国贸实践经验的企业经营者参与到整个教学活动中，从而提升整体教学水平。
最后，结合国际贸易活动的具体岗位设置和学生自身的基础素质、能力爱好等一系列因素进行专业分流，通过合理匹配、有效分流，确保学生在事先了解岗位专业特点的基础上，实现高效、高质量就业。对于国贸专业学生的就业活动来说，因其涉及岗位类型众多，要想提升就业实效，就要将就业目标与岗位要求结合起来，创新培养方式，从而实现理想的人才培养效果。
五、结语
中职国贸专业人才培养是中职教学体系中的重要板块，但是从目前整个人才的培养状况看，庞大的毕业生数量、基础素质与实际需要之间存在“错位”现象，也就是学生数量庞大，但是大多与市场人才的客观需要不匹配，导致教学与就业脱节严重。因此，在具体的国贸工作中，工作人员需要掌握必要的实践技能和应用能力，以确保国贸活动开展的实效性。
参考文献：
[1]刘亦欣.高职国贸专业工学结合人才培养模式探析[J].读与写（教育教学刊），2013（7）：159-160.
[2]傅海霞.高职院校国贸专业应用型人才培养策略探究[J].产业与科技论坛，2015（31）：92-94.
[3]罗美菊.高职国贸专业人才就业能力培养措施研究[J].人才资源开发，2016（7）：63-66.