论文部分内容阅读
摘 要：本文分析一名生物教师所必备的专业素质，并对如何具备这些素质及综合能力的培养提出了一些建议。
关键词：生物教师；专业素质；综合能力；培养
社会发展需要教育的支持，教育发展以教师为本。21世纪的到来，对所有的教师提出了更高要求。而作为被称之为“生物世纪”的21世纪的生物教师，要适应新世纪的需要，究竟该具备哪些专业素质？又如何培养自己的的综合能力？本文简要谈一下作者的认识。
一、生物教师必备的专业素质
1. 精深的生物科学知识。作为生物老师，首先不能缺少的是扎实的专业知识。大量的知识储备能够满足学生对知识的渴望；授课时旁征博引，并有针对性地对个别知识点进行适当拓展，能够使学生了解更多相关知识；不仅要能够很好地解释教材，对生活中很多生物现象也能做出解释，这样才能提升学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。
2. 扎实的生物实验教学能力。生物是一门以实验为基础的科学，教师应该多做些实验，最好是探究实验。并能结合实际多用实验来教授课程，或是在授课过程中多一些演示实验、多一点实践活动，能够对学生感兴趣的知识进行探究。
3. 广博的综合文化知识。与其他科目的课程相比，生物课有着非常特殊的地方——与生活有着更为紧密的联系。所以教师授课的内容应该更贴近生活，多结合生活中的实例，既可以拓展学生知识面，又有助于学生加深对知识的理解；此外，还可以提高学生理论应用实践的能力。
4. 丰富的教育科学知识。生物学知识系统性很强，教师课前做好规划，形成知识结构框架，授课思路清晰，学生思路才不会混乱。能够将基本概念、知识点讲清楚、透彻，能把较难理解的知识讲得深入浅出，易于接受理解。把系统的学科知识以学生最容易接受的方式传递给学生，即解决如何有效教的问题，因此，扎实的教育科学知识是当代生物教师必不可少的专业素质之一。
5. 教师角色的转变。21世纪的教师，应该是学生学习的促进者，而不是领导者；是学习者，而不是无所不能者；是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办者。因此，要做一个亲和力强，有涵养的教师便于学生跟教师沟通交流。
6. 科研及创新能力。教师上课要有自己的看法和独到的见解，思维敏捷，有创新精神。教师创新能力高低对学生创造力的培养至关重要。要做一名专家行教师，善于吸收最新教育科学成果，将其积极应用于教学中。
7. 教学语言艺术化。教师授课语言风趣幽默，课堂气氛活跃，能充分调动学生的学习兴趣和积极性，有助于学习效率提高。
8. 会使用现代化教学设备。教师上课使用现代多媒体技术，如PPT、图片、动画等，能丰富课堂内容和教学形式，有利于引起学生注意，激发学生兴趣，调动学习积极性，有利于对抽象概念、复杂生命过程的理解，使他们能够更轻松地掌握知识。
二、如何培养和提高教师综合能力
1.要想成为一名优秀教师，首先应具备高尚的师德。如果说“无能当不好教师”，那么，“无德则不能当教师”。教师要以自己的模范表率影响和感化学生，用自身的人格力量为青少年一代筑起防微杜渐的万里长城，照亮他们蓬勃向上的人生道路。在教育实践中，要多一些包容和耐心，接受学生的差异，包容学生的“不完美”，给他们成长空间和机会。
2.向教学经验丰富、学术水平高的老教师请教，如教案的书写、备课的方法、讲授的方法以及文献查询充实授课内容等。
3. 苦练基本功，一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反应能力是一个好教师所必备的自身素质。打好扎实的业务基础，一是作为教师基本功的教学能力。它包括：语言表达能力；组织教学能力；教材驾驭能力等。二是教师专业知识的储备和应用能力。（一）语言表达能力包括有声语言和形体语言表达能力。优秀教师，其有声语言表达思想明确、口齿清晰、发音准确，更重要的是他能通过语音、语调、语速的变化来吸引学生、突出重点，最终达到增强教学效果的目的。不仅让学生有效地获得知识，还能让学生充分感受到一种意境美和情感美，帮助学生培养健康的情感。优秀教师，还必须会有效利用其眼神、手势等形体语言来增强教学效果。特别是眼神的利用最有学问。它既可以用来传递教师对学生的关爱，又可以与教学内容所表达的情感统一起来，还可以给个别开小差的同学一个暗示，提醒他把小动作停下来等等。（二）组织教学能力，课堂教学效果的好坏不仅仅在于教师的学问高低，还在很大程度上取决于教师组织教学的能力大小（三）教材驾驭能力，教师对教材的驾驭能力是指教师分析教材、使用教材的能力。教师对教材的分析要做到准确把握教学的重点、难点以及主要的知识框架。教师对教材的使用要深刻、灵活。“深刻”是要求教师准确把握教材的精神，充分挖掘其教育资源；“灵活”是要求教师用教材但不被教材束缚住。坚决不能“照本宣科”，那样课堂会少很多“灵性”。教师要用自己“独特”的方式准确地把教材的主要内容“传递”给学生。（四）专业知识的储备和应用能力，作为教师，其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。作为一个优秀的教师，不仅要有科学、深厚的专业知识储备，还要与时俱进，不断更新自己的知识结构。此外，优秀教师还必须能灵活运用自己的专业知识。
4. 树立自我反思、在“做中学”的实践观念
5. 积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为学生的乐园
6. 掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力
7. 努力提高业务水平。积极参加专业教师进修，参加各地及院内组织的师资技能等培训或进修学习，为授课奠定坚实的基础。
总之，一名优秀的教师必须具备博大精深的专业知识，扎实的教学功底，以及娴熟的教学技巧和过硬的心理素质。这需要我们在教书育人、培养祖国栋梁的过程中不断提升、完善自我。
参考文献：
[1]祁灵等. 从学生需求谈生物学教师的专业素质[J]. 生物学教学，2010， 6：13—15.
[2]黎永红. 打造优质高效课堂 提高生物学习效率[J]. 中学生物教学，2010，5：15—17.
[3]李红波. 新课改下高中生物教学现状的分析、思考、及改革思路[J]. 中学生物教学，2010，202，5：29—30.
[4]傅道春.教师的成长与发展[M]. 教育科学出版社，2001.
关键词：生物教师；专业素质；综合能力；培养
社会发展需要教育的支持，教育发展以教师为本。21世纪的到来，对所有的教师提出了更高要求。而作为被称之为“生物世纪”的21世纪的生物教师，要适应新世纪的需要，究竟该具备哪些专业素质？又如何培养自己的的综合能力？本文简要谈一下作者的认识。
一、生物教师必备的专业素质
1. 精深的生物科学知识。作为生物老师，首先不能缺少的是扎实的专业知识。大量的知识储备能够满足学生对知识的渴望；授课时旁征博引，并有针对性地对个别知识点进行适当拓展，能够使学生了解更多相关知识；不仅要能够很好地解释教材，对生活中很多生物现象也能做出解释，这样才能提升学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。
2. 扎实的生物实验教学能力。生物是一门以实验为基础的科学，教师应该多做些实验，最好是探究实验。并能结合实际多用实验来教授课程，或是在授课过程中多一些演示实验、多一点实践活动，能够对学生感兴趣的知识进行探究。
3. 广博的综合文化知识。与其他科目的课程相比，生物课有着非常特殊的地方——与生活有着更为紧密的联系。所以教师授课的内容应该更贴近生活，多结合生活中的实例，既可以拓展学生知识面，又有助于学生加深对知识的理解；此外，还可以提高学生理论应用实践的能力。
4. 丰富的教育科学知识。生物学知识系统性很强，教师课前做好规划，形成知识结构框架，授课思路清晰，学生思路才不会混乱。能够将基本概念、知识点讲清楚、透彻，能把较难理解的知识讲得深入浅出，易于接受理解。把系统的学科知识以学生最容易接受的方式传递给学生，即解决如何有效教的问题，因此，扎实的教育科学知识是当代生物教师必不可少的专业素质之一。
5. 教师角色的转变。21世纪的教师，应该是学生学习的促进者，而不是领导者；是学习者，而不是无所不能者；是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办者。因此，要做一个亲和力强，有涵养的教师便于学生跟教师沟通交流。
6. 科研及创新能力。教师上课要有自己的看法和独到的见解，思维敏捷，有创新精神。教师创新能力高低对学生创造力的培养至关重要。要做一名专家行教师，善于吸收最新教育科学成果，将其积极应用于教学中。
7. 教学语言艺术化。教师授课语言风趣幽默，课堂气氛活跃，能充分调动学生的学习兴趣和积极性，有助于学习效率提高。
8. 会使用现代化教学设备。教师上课使用现代多媒体技术，如PPT、图片、动画等，能丰富课堂内容和教学形式，有利于引起学生注意，激发学生兴趣，调动学习积极性，有利于对抽象概念、复杂生命过程的理解，使他们能够更轻松地掌握知识。
二、如何培养和提高教师综合能力
1.要想成为一名优秀教师，首先应具备高尚的师德。如果说“无能当不好教师”，那么，“无德则不能当教师”。教师要以自己的模范表率影响和感化学生，用自身的人格力量为青少年一代筑起防微杜渐的万里长城，照亮他们蓬勃向上的人生道路。在教育实践中，要多一些包容和耐心，接受学生的差异，包容学生的“不完美”，给他们成长空间和机会。
2.向教学经验丰富、学术水平高的老教师请教，如教案的书写、备课的方法、讲授的方法以及文献查询充实授课内容等。
3. 苦练基本功，一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反应能力是一个好教师所必备的自身素质。打好扎实的业务基础，一是作为教师基本功的教学能力。它包括：语言表达能力；组织教学能力；教材驾驭能力等。二是教师专业知识的储备和应用能力。（一）语言表达能力包括有声语言和形体语言表达能力。优秀教师，其有声语言表达思想明确、口齿清晰、发音准确，更重要的是他能通过语音、语调、语速的变化来吸引学生、突出重点，最终达到增强教学效果的目的。不仅让学生有效地获得知识，还能让学生充分感受到一种意境美和情感美，帮助学生培养健康的情感。优秀教师，还必须会有效利用其眼神、手势等形体语言来增强教学效果。特别是眼神的利用最有学问。它既可以用来传递教师对学生的关爱，又可以与教学内容所表达的情感统一起来，还可以给个别开小差的同学一个暗示，提醒他把小动作停下来等等。（二）组织教学能力，课堂教学效果的好坏不仅仅在于教师的学问高低，还在很大程度上取决于教师组织教学的能力大小（三）教材驾驭能力，教师对教材的驾驭能力是指教师分析教材、使用教材的能力。教师对教材的分析要做到准确把握教学的重点、难点以及主要的知识框架。教师对教材的使用要深刻、灵活。“深刻”是要求教师准确把握教材的精神，充分挖掘其教育资源；“灵活”是要求教师用教材但不被教材束缚住。坚决不能“照本宣科”，那样课堂会少很多“灵性”。教师要用自己“独特”的方式准确地把教材的主要内容“传递”给学生。（四）专业知识的储备和应用能力，作为教师，其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。作为一个优秀的教师，不仅要有科学、深厚的专业知识储备，还要与时俱进，不断更新自己的知识结构。此外，优秀教师还必须能灵活运用自己的专业知识。
4. 树立自我反思、在“做中学”的实践观念
5. 积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为学生的乐园
6. 掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力
7. 努力提高业务水平。积极参加专业教师进修，参加各地及院内组织的师资技能等培训或进修学习，为授课奠定坚实的基础。
总之，一名优秀的教师必须具备博大精深的专业知识，扎实的教学功底，以及娴熟的教学技巧和过硬的心理素质。这需要我们在教书育人、培养祖国栋梁的过程中不断提升、完善自我。
参考文献：
[1]祁灵等. 从学生需求谈生物学教师的专业素质[J]. 生物学教学，2010， 6：13—15.
[2]黎永红. 打造优质高效课堂 提高生物学习效率[J]. 中学生物教学，2010，5：15—17.
[3]李红波. 新课改下高中生物教学现状的分析、思考、及改革思路[J]. 中学生物教学，2010，202，5：29—30.
[4]傅道春.教师的成长与发展[M]. 教育科学出版社，2001.