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摘要：“一日之计在于晨。”一天中记忆力、精神力最好的时间就是早上，学生在早上进行自习可以收获许多。但是许多学生在早自习的时候没有学习目标，无所事事，最后使得早自习的时间被浪费。本文就做好计划、设定目标、注意监督进行探讨，旨在通过不同的方式引导学生上好早自习，提高学生的学习效率和英语水平。
关键词：高中英语;早自习;策略探究
相较于正常的课堂学习，早自习阶段教师的监督力度比较小，因此一些学生在早自习的时候会偷懒;也有的学生比较茫然，没有自己的规划，不知道早自习应该干些什么。无论是什么情况，都会导致学生的早自习学习效率降低。教师在引导学生上好英语早自习的时候应该规避学生这些现象的出现，教师可以将之前课堂上学习的知识引导学生复习，也可以让学生做好预习，最终提高学生的学习效率。
1 做好计划，规划自习时间
教师在引导学生学习的时候，需要培养学生制作学习计划的习惯。学生对自己的情况最为了解，制作属于自己的学习计划，可以进行有效的预习和复习。同样学生也要制定自己的早自习计划，这样学生在早自习学习的时候可以按部就班的完成计划，既不会没有目标，也具有一定的督促作用。另外遇到特殊情况的时候教师可以临时做一些早自习学习计划，引导学生学习。
早自习的计划需要与平时的学习相结合，比如有的学生英语单词掌握的不好，因此在早自习的时候可以选择背英语单词;有的学生阅读理解比较弱，因此在早自习的时候可以加强阅读理解的练习。教师引导学生制作早自习学习计划的时候，可以根据自己的了解检查学生的计划。
2 设定目标，提高自习效率
学生在学习的时候一定要设定目标。目标的设定可以激发学生的动力，也会为学生指明努力的方向。但是学生在设定目标的时候要充分结合自己的情况，不能够好高骛远，这样容易打击学生的自信心;也不能过分简单，这样会是否合理，并向学生提出自己的建议。一般的早自习时间比较长，如果单纯的记忆单词或练习阅读理解学生也许会感到疲惫或枯燥，因此学生在安排学习计划的时候可以穿插不同的学习项目，只是要根据自己的实际情况有所偏重。像单词记忆不太好的學生可以安排半个小时的单词记忆时间，15分钟的阅读理解练习时间。另外教师也可以根据学生的学习情况进行临时的计划安排，像在学习《My first ride on a train》时，由于这一课的任务比较难，教师可以布置一些预习任务，引导学生做好课堂准备。学习计划可以帮助学生有条不紊的利用早自习的每一分钟，最终提高学生在早自习的学习效率。导致学生在学习的时候状态懒散。学生在设定目标之后需要完成目标，这才是目标的意义所在。教师引导学生设定早自习的学习目标，可以提高学生的早自习学习效率。
像在学习完《Our body and healthy habits》这一单元之后，学生需要掌握as a result、begin with、do a survey等词汇，还要掌握“be the first+名词+to do sth.”“That ids because+句子”等句型。学生就可以制定目标，有的学生制定的学习目标是在早自习的时候将单词背过，有的学生制定的目标则是利用学习的句型写出一篇英语作文。学生在制定完学习目标之后，在早自习期间就可以按照目标进行学习。教师也可以安排学生以小组的形式制定目标，让小组同学互相监督，最终提高学生的早自习学习效率。
3 注意监督，保证自习效果
教师要做好监督工作。虽然高中阶段的学生都已经有了一定的自制力，但依然需要外界的督促。教师的监督方式不一定是在教室守着学生学习，也可以采用不同的方式督促学生在早自习学习，进而保证学生早自习的学习效果。
比如教师之前已经要求学生做好学习计划和学习目标，教师可以就学生的学习目标进行提问或检查，看看学生是否完成了学习目标，完成的质量如何。另外教师也可以在课堂上进行抽查，像有的学生早自习的主要任务是记忆《Europe》这一单元的单词，教师就可以抽查单词的默写;有的学生完成了一篇阅读理解，教师就可以检查学生阅读理解的完成质量。另外教师也可以让学生结成学习小组，然后制定整个小组的学习目标与学习计划，教师进行不定期的抽查。教师做好监督工作，使学生在早自习的时候保质保量的完成学习任务，最终可以提高学生的早自习学习效率，也可以提高学生的英语水平。
总之，早自习是一个比较重要的时间段，这一段时间学生可以根据自己的英语水平安排自己的学习任务。但是有的学生在早自习的时候没有目标，导致早自习时间被浪费。教师作为学生的引导者，在学生上英语早自习的时候，可以引导学生提前做好学习计划和学习目标，并实施有效的监督策略，最终提高学生对早自习时间的利用效率，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1] 易海燕.如何提高高中英语早自习的实效性[J].校园英语，2015（20）.
[2] 卢莉.浅谈如何提高英语早自习的有效性[J].新课程（下），2017（05）.
（作者单位：贵州省六盘水市六枝特区第七中学）
关键词：高中英语;早自习;策略探究
相较于正常的课堂学习，早自习阶段教师的监督力度比较小，因此一些学生在早自习的时候会偷懒;也有的学生比较茫然，没有自己的规划，不知道早自习应该干些什么。无论是什么情况，都会导致学生的早自习学习效率降低。教师在引导学生上好英语早自习的时候应该规避学生这些现象的出现，教师可以将之前课堂上学习的知识引导学生复习，也可以让学生做好预习，最终提高学生的学习效率。
1 做好计划，规划自习时间
教师在引导学生学习的时候，需要培养学生制作学习计划的习惯。学生对自己的情况最为了解，制作属于自己的学习计划，可以进行有效的预习和复习。同样学生也要制定自己的早自习计划，这样学生在早自习学习的时候可以按部就班的完成计划，既不会没有目标，也具有一定的督促作用。另外遇到特殊情况的时候教师可以临时做一些早自习学习计划，引导学生学习。
早自习的计划需要与平时的学习相结合，比如有的学生英语单词掌握的不好，因此在早自习的时候可以选择背英语单词;有的学生阅读理解比较弱，因此在早自习的时候可以加强阅读理解的练习。教师引导学生制作早自习学习计划的时候，可以根据自己的了解检查学生的计划。
2 设定目标，提高自习效率
学生在学习的时候一定要设定目标。目标的设定可以激发学生的动力，也会为学生指明努力的方向。但是学生在设定目标的时候要充分结合自己的情况，不能够好高骛远，这样容易打击学生的自信心;也不能过分简单，这样会是否合理，并向学生提出自己的建议。一般的早自习时间比较长，如果单纯的记忆单词或练习阅读理解学生也许会感到疲惫或枯燥，因此学生在安排学习计划的时候可以穿插不同的学习项目，只是要根据自己的实际情况有所偏重。像单词记忆不太好的學生可以安排半个小时的单词记忆时间，15分钟的阅读理解练习时间。另外教师也可以根据学生的学习情况进行临时的计划安排，像在学习《My first ride on a train》时，由于这一课的任务比较难，教师可以布置一些预习任务，引导学生做好课堂准备。学习计划可以帮助学生有条不紊的利用早自习的每一分钟，最终提高学生在早自习的学习效率。导致学生在学习的时候状态懒散。学生在设定目标之后需要完成目标，这才是目标的意义所在。教师引导学生设定早自习的学习目标，可以提高学生的早自习学习效率。
像在学习完《Our body and healthy habits》这一单元之后，学生需要掌握as a result、begin with、do a survey等词汇，还要掌握“be the first+名词+to do sth.”“That ids because+句子”等句型。学生就可以制定目标，有的学生制定的学习目标是在早自习的时候将单词背过，有的学生制定的目标则是利用学习的句型写出一篇英语作文。学生在制定完学习目标之后，在早自习期间就可以按照目标进行学习。教师也可以安排学生以小组的形式制定目标，让小组同学互相监督，最终提高学生的早自习学习效率。
3 注意监督，保证自习效果
教师要做好监督工作。虽然高中阶段的学生都已经有了一定的自制力，但依然需要外界的督促。教师的监督方式不一定是在教室守着学生学习，也可以采用不同的方式督促学生在早自习学习，进而保证学生早自习的学习效果。
比如教师之前已经要求学生做好学习计划和学习目标，教师可以就学生的学习目标进行提问或检查，看看学生是否完成了学习目标，完成的质量如何。另外教师也可以在课堂上进行抽查，像有的学生早自习的主要任务是记忆《Europe》这一单元的单词，教师就可以抽查单词的默写;有的学生完成了一篇阅读理解，教师就可以检查学生阅读理解的完成质量。另外教师也可以让学生结成学习小组，然后制定整个小组的学习目标与学习计划，教师进行不定期的抽查。教师做好监督工作，使学生在早自习的时候保质保量的完成学习任务，最终可以提高学生的早自习学习效率，也可以提高学生的英语水平。
总之，早自习是一个比较重要的时间段，这一段时间学生可以根据自己的英语水平安排自己的学习任务。但是有的学生在早自习的时候没有目标，导致早自习时间被浪费。教师作为学生的引导者，在学生上英语早自习的时候，可以引导学生提前做好学习计划和学习目标，并实施有效的监督策略，最终提高学生对早自习时间的利用效率，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1] 易海燕.如何提高高中英语早自习的实效性[J].校园英语，2015（20）.
[2] 卢莉.浅谈如何提高英语早自习的有效性[J].新课程（下），2017（05）.
（作者单位：贵州省六盘水市六枝特区第七中学）