【摘 要】
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语言是文化的载体,一种语言的学习可以开启学习者对于一种文化的探索,并增强其对于这种文化的理解和适应能力.作为中国当今外语教学重要的语言种类,英语是大多数青少年在基础
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语言是文化的载体,一种语言的学习可以开启学习者对于一种文化的探索,并增强其对于这种文化的理解和适应能力.作为中国当今外语教学重要的语言种类,英语是大多数青少年在基础学习阶段的必学科目.但是,在目前基础阶段的英语学习中,普遍存在初中、高中两个阶段过渡过程中语言学习者学习机械化,缺乏学习兴趣,学习效果不理想等现象.本文根据作者所面对的初中、高中过渡时期语言学习者的特点,从研究的背景及意义,问题的成因,学习方式衔接策略等方面对初高中英语学习方式衔接进行了的探索和教育实践.
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