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传统的数学课程体系大体上是严格按照科学的数学知识体系展开的，内容一般是一系列经过精心组织的、条理清晰的数学结构. 这样的内容虽然便于教师教给学生成套的数学知识和逻辑的思考方法，但是它一般离学生生活的实际较远. 培养学生应用数学的能力，强调数学教学与实际应用的紧密联系也是贯穿课程标准中的一条始终不变的主线. 那到底我们的数学课堂与实际又有多大的距离呢？