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摘要：近些年来，伴随着我国教育体制的不断改革与完善，在目前的教育界中提出了一种全新的教育概念，即核心素养。要求教师在对学生开展学科专业知识教育时。充分的明白该学科对于学生的核心素养的具体要求。根据核心素养的要求来对学生开展具体的专业化学科知识教学、在对学生进行专业知识输出的过程中，更好地培养学生的综合素养。文章基于对中学体育教学中教师对学生开展体育素养的培养教学做出具体分析，能够为教师提供科学的教学改善性建议，使得教师的教学质量得以提升。
关键词：中学体育;体育素养;培养研究
引言：在新时期背景之下，许多中学生对于体育专业知识的学习已经具备了全面且科学的认知，但是由于学生受到应试教育的影响，对于体育专业知识的学习还是具有一定的排斥性，体育的学习整体处于的消极状态。因此，中学体育教师在以培养学生体育核心素养的教育目标指引之下，首先也就需要摆正学生的学习态度，让学生提升对体育锻炼和学习的意识，使得学生能够更加主动地参与到对体育的学习之中，自我的综合素养与体育核心素养才能够得以更好的培养，在不断地体育锻炼中实现能力的提升，以及体育运动习惯的培养。
一、体育教师转变教学思维
目前阶段的中学体育教学对学生的综合成长以及生理和心理健康发展都会产生极大的积极影响[1]。因此，教师重视加强对学生的体育教育，提升学生对于体育学习的认知，也是能够充分的培养学生在体育方面学习与运动的良好习惯的。教师在一种科学的教学影响下，帮助学生增强对于体育锻炼以及学习的积极性，让学生形成良好的体育锻炼与学习的品格。然而，目前中学体育教学问题存在着一个较为突出的问题，也就是教师的传统体育教学观念较为浓厚，无法在一种更加科学与创新的教学方式影响下，让学生充分地提起对于体育的学习兴趣。因此教师需要更加积极的将自我的教学思维转变，开拓全新的教学方式，从而才能够更好地激发出学生的体育学习热情。教师需要以学生为教学主体，运用多种教学方式，来增强学生体育锻炼的意识。另外，教师还需要结合每一个学生在体育运动方面的天赋以及兴趣特点，对学生展开更加专业化、有针对性的教育。从学生的情感方面，激发学生的兴趣，在对学生传授体育专业知识与技能和方法等等的过程中，帮助学生树立更加正确的思想价值观，形成良好的体育思想与意识。
二、科学选择体育教學内容
在中学体育教师对学生开展体育学科的教学时，也需要充分的重视对学生核心素养的培养，需要在不断地突破创新中，找到具体的培养学生核心素养的教学方式，在一种全新的科学的教学理念的引导之下，促进学生实现更好的综合素质的提升。
中学体育教师要想更好地培养学生的体育核心素养，也就需要在对学生开展体育教学中的教学内容，做出合理的安排与进行科学的分析[2]。首先，教师组织学生进行体育知识的学习和开展体育运动锻炼，最直观的目的是想要学生实现身体素质的更好提升，教师可以选择对学生身体健康有帮助的以及学生所感兴趣的一些教学内容，让学生更充分的参与进课堂教学之中，实现身体素质的提升。其次，在对学生实现体育意识方面的核心质量的培养提升中，教师也可以对教学内容进行科学分析，从学生个体出发，选择一些较为新鲜的、符合时代发展的、学生所感兴趣的一些体育教学内容。例如，教师可以结合一些网络中的平台和App应用，开展一种全民运动和终身运动的教学，使得自我的中学体育教学能够更好地符合当前时代教育下体育的发展要求以及趋势。
三、教师革新体育教学方式
教师能够组织学生开展的体育活动和学生进行体育运动的时间是较少的，大多数学生都将学习的时间花在对于文化类的书本课堂知识学习中，造成目前的中学体育教育出现了极大的问题。
中学体育教师以培养学生体育核心素养为教学目标，也就需要在不断地变革和革新教学方式的过程中，促进中学体育教学的改革进一步的深化。因此，教师可以不断地学习和借鉴优秀且先进的体育教学方式，将更多的科学教学方法引入进自我体育课堂教学之中。例如，教师在突破自我单一的枯燥的传统体育教学方法中，采用一种情境式和趣味的体育教学方式，利用多媒体等科学技术，为学生创造一种更加轻松的体育学习环境，在良好学习氛围的营造中，让学生更加主动地参与到体育学习中，使得学生对于体育知识学习的主动性增强。另外，教师还可以组织学生开展团队合作和将探究式的学习引入课堂教学中，让学生在一种合作式的学习模式下，开展自主化的研究，使得学生能够在对体育专业知识学习中，创新精神得以激发，这也是在学生的核心素养培养方面的一个非常重要的因素。因此，中学体育教师在不断地变革体育教学方法的过程中，组织学生开展多样化的学习，在自我创新性科学性的教学方式引导之下，学生的体育学习效果更好，自我的体育教学质量也更高，良好的体育教学氛围也得以营造。
四、结束语
综上所述，中学体育教师以培养学生体育核心素养为教学目标，需要从对学生的体育运动能力，身体素质以及体育学习的品德和价值观念等等方面，对学生进行教育培养。中学体育教师通过分析目前阶段的体育教学现状，以及所存在的问题，在不断地问题解决中，引入更加科学且现代化的教学方法，优化科学的体育教学模式，使得体育教学更加符合现代化学生的学习需求。教师培养学生的体育核心素养，为学生的后续学习以及终身体育锻炼等等方面奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 谢存. 体育教学中学生营养常识与素质提升的研究[J]. 食品研究与开发， 2020， v.41;No.374（01）：233-233.
[2] 袁玥. 关于小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（003）：212.
关键词：中学体育;体育素养;培养研究
引言：在新时期背景之下，许多中学生对于体育专业知识的学习已经具备了全面且科学的认知，但是由于学生受到应试教育的影响，对于体育专业知识的学习还是具有一定的排斥性，体育的学习整体处于的消极状态。因此，中学体育教师在以培养学生体育核心素养的教育目标指引之下，首先也就需要摆正学生的学习态度，让学生提升对体育锻炼和学习的意识，使得学生能够更加主动地参与到对体育的学习之中，自我的综合素养与体育核心素养才能够得以更好的培养，在不断地体育锻炼中实现能力的提升，以及体育运动习惯的培养。
一、体育教师转变教学思维
目前阶段的中学体育教学对学生的综合成长以及生理和心理健康发展都会产生极大的积极影响[1]。因此，教师重视加强对学生的体育教育，提升学生对于体育学习的认知，也是能够充分的培养学生在体育方面学习与运动的良好习惯的。教师在一种科学的教学影响下，帮助学生增强对于体育锻炼以及学习的积极性，让学生形成良好的体育锻炼与学习的品格。然而，目前中学体育教学问题存在着一个较为突出的问题，也就是教师的传统体育教学观念较为浓厚，无法在一种更加科学与创新的教学方式影响下，让学生充分地提起对于体育的学习兴趣。因此教师需要更加积极的将自我的教学思维转变，开拓全新的教学方式，从而才能够更好地激发出学生的体育学习热情。教师需要以学生为教学主体，运用多种教学方式，来增强学生体育锻炼的意识。另外，教师还需要结合每一个学生在体育运动方面的天赋以及兴趣特点，对学生展开更加专业化、有针对性的教育。从学生的情感方面，激发学生的兴趣，在对学生传授体育专业知识与技能和方法等等的过程中，帮助学生树立更加正确的思想价值观，形成良好的体育思想与意识。
二、科学选择体育教學内容
在中学体育教师对学生开展体育学科的教学时，也需要充分的重视对学生核心素养的培养，需要在不断地突破创新中，找到具体的培养学生核心素养的教学方式，在一种全新的科学的教学理念的引导之下，促进学生实现更好的综合素质的提升。
中学体育教师要想更好地培养学生的体育核心素养，也就需要在对学生开展体育教学中的教学内容，做出合理的安排与进行科学的分析[2]。首先，教师组织学生进行体育知识的学习和开展体育运动锻炼，最直观的目的是想要学生实现身体素质的更好提升，教师可以选择对学生身体健康有帮助的以及学生所感兴趣的一些教学内容，让学生更充分的参与进课堂教学之中，实现身体素质的提升。其次，在对学生实现体育意识方面的核心质量的培养提升中，教师也可以对教学内容进行科学分析，从学生个体出发，选择一些较为新鲜的、符合时代发展的、学生所感兴趣的一些体育教学内容。例如，教师可以结合一些网络中的平台和App应用，开展一种全民运动和终身运动的教学，使得自我的中学体育教学能够更好地符合当前时代教育下体育的发展要求以及趋势。
三、教师革新体育教学方式
教师能够组织学生开展的体育活动和学生进行体育运动的时间是较少的，大多数学生都将学习的时间花在对于文化类的书本课堂知识学习中，造成目前的中学体育教育出现了极大的问题。
中学体育教师以培养学生体育核心素养为教学目标，也就需要在不断地变革和革新教学方式的过程中，促进中学体育教学的改革进一步的深化。因此，教师可以不断地学习和借鉴优秀且先进的体育教学方式，将更多的科学教学方法引入进自我体育课堂教学之中。例如，教师在突破自我单一的枯燥的传统体育教学方法中，采用一种情境式和趣味的体育教学方式，利用多媒体等科学技术，为学生创造一种更加轻松的体育学习环境，在良好学习氛围的营造中，让学生更加主动地参与到体育学习中，使得学生对于体育知识学习的主动性增强。另外，教师还可以组织学生开展团队合作和将探究式的学习引入课堂教学中，让学生在一种合作式的学习模式下，开展自主化的研究，使得学生能够在对体育专业知识学习中，创新精神得以激发，这也是在学生的核心素养培养方面的一个非常重要的因素。因此，中学体育教师在不断地变革体育教学方法的过程中，组织学生开展多样化的学习，在自我创新性科学性的教学方式引导之下，学生的体育学习效果更好，自我的体育教学质量也更高，良好的体育教学氛围也得以营造。
四、结束语
综上所述，中学体育教师以培养学生体育核心素养为教学目标，需要从对学生的体育运动能力，身体素质以及体育学习的品德和价值观念等等方面，对学生进行教育培养。中学体育教师通过分析目前阶段的体育教学现状，以及所存在的问题，在不断地问题解决中，引入更加科学且现代化的教学方法，优化科学的体育教学模式，使得体育教学更加符合现代化学生的学习需求。教师培养学生的体育核心素养，为学生的后续学习以及终身体育锻炼等等方面奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 谢存. 体育教学中学生营养常识与素质提升的研究[J]. 食品研究与开发， 2020， v.41;No.374（01）：233-233.
[2] 袁玥. 关于小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（003）：212.