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摘 要：小学是非常重要的启蒙学习阶段，是学生准备开始接受各个学科学习的开始，如何让学生对强逻辑思维的数学课程充满兴趣是作为小学数学教师值得深思的问题。现如今，教育改革越来越贴近学生，学生即是教学的主体，小学阶段的学生刚步入校园正是活泼爱玩耍的年纪，需要从教育游戏入手培养学生的学习兴趣，慢慢引导学生，注重挖掘每位学生的潜力。让学生从兴趣进入学习知识，当然老师也要合理安排教学知识与教学游戏的比重，让学生能够在教育游戏中既培养了热爱学习的情感又增加的对知识的渴求。
关键词：教育游戏;小学数学;教学应用
社会日益发展进步，教学也在不断改革。原有的教学方法已无法满足现在的教学要求，传统教学模式较为枯燥乏味，老师依据教材生硬的讲解将知识强硬灌输与学生，而小学正是刚开始接触学习的年纪，又是爱玩的年纪如果没有正确的引导教学则会让学生从此厌烦学习，从而对学生产生非常不利的影响。由此我们引入教育游戏的新型教学模式，让教学与游戏相结合，将枯燥乏味的知识利用有趣的形式表现出来，从而让学生参与进来感受知识的魅力。让学生对知识充满探索欲与兴趣。这样的教学模式不仅可以激发学生学习兴趣更可以活跃课堂气氛让学生参与进来，课堂不再是老师一个人的课堂是老师和学生共同的大课堂。不仅可以丰富教学模式更可以提高教学质量。
一、为什么要引入教育游戏的教学模式
（一）培养学生学习兴趣
小学数学的教学在小学教学阶段是非常重要的，数学可以培养学生的逻辑思维，开发学生的智力，而刚进入校园的小学生如果没有进行好的引导极有可能让正是爱玩年纪的孩子们错误地认为学习是一件很烦躁的事情，单一的传授知识已不能满足现代教学对老师们的要求，更不能满足学生的需求，所以引入游戏教学，游戏课堂，让刚接触知识的学生在欢乐的气氛中去感受学习的快乐，在游戏的参与中学到知识，这样也可以让学生慢慢地爱上学习在之后的学习中主动地去学习。通过配合的方式完成游戏学生参与了游戏不仅增进了同学间的情感，也从中学习到了知识。
（二）让每位学生都能参与进来，因材施教
素质教育的目的是让每一位学生都能得到充分的发展，小学生因年龄较小又初入校园每一个孩子都是老师要重点关注的对象，小学是非常特殊的阶段因此作为小学教师责任大任务重，老师在设计教学时要充分考虑到每个学生的实际情况，设计的教学游戏要让每一位学生都能参与进来，让学生从参与感中热爱数学学习，从参与感中找到课堂的乐趣，让学生从此爱上数学课堂[1]。数学学科是一门逻辑性较强的学科，学生只要在游戏中找到数学的兴趣点便可以很快地进入有趣的学习阶段，数学的教学具有连贯性学生学会了第一堂课就会期待第二堂课环环相扣紧密相连，这样一来学生就对数学充满兴趣。
二、如何把教育游戏与课堂相结合
（一）设计角色扮演教学游戏
角色扮演游戏需要很多人参与，在模拟的环境下进行场景角色还原，这样可以让更多的同学参与其中，老师提前将本节讲授内容设计融入成情景故事中，让学生在游戏参与中学到知识，小学阶段学生单纯喜欢问问题，在角色扮演过程中他们会主动发现问题提出问题，学生带着问题去学习将会事半功倍。学生产生了学习兴趣，老师也可以由此引入本节课的学习。例如：认识人民币教学中，教学目的为了让学生了解人民币的面值大小，小额人民币有一角，五角，一元，五元;大额面值有十元，二十元，五十元，一百元。认识完人民币后，老师组织学生进行情景模拟，利用书本，文具等东西，模拟社会中的交易，同学之间相互购买不同价格的商品，进行交易。先从简单开始，一支笔价值一元，同学们用一元购买笔。使学生认识了人民币同时了解到数量变化。最后发散思维，一元的笔可以使用那些方式付账。比如两张五角又或者给五元找三元的方式等等，使学生能深刻了解掌握这些知识。最后在留下发散思维的问题 设置一个难点的关于本节课的内容的问题，好比买五本书和十支笔需要多钱，有多少种付款方式等等，为明天的课堂引入留下疑问。
（二）设置益智通关游戏
在启蒙教育中益智游戏是非常不错的选择，那么对于教育我们同样可以融入益智游戏，很多学生在上学前已经接触过很多益智类通关游戏，所以用益智游戏引入课堂可以让学生以熟悉的方式进行新的学习，既开发了智力又学习了知识还活跃了课堂气氛[2]。在设置通关小游戏前作为教师应该熟悉本节内容，将知识由简入深设置为关卡游戏。例如：小學一年级1-5的认识和加减法，我们可以将内容设置为三个关卡，第一关认识数字，第二关进行重叠数字运算例如1+1=？，第三关进行不同数字加减运算例如1+5=？5-2=？，我们将学生分为三人一个小组由小组共同通关，学习运算时我们还可以鼓励小组学生借助辅助工具，互相场景模拟，比如你有三支笔同学借走一支你还剩几支呢？一目了然的通过情景再现鼓励学生自主通关。这样既增进学生间感情又开发了学生智力。一举两得的教学设计。因此，将益智游戏融入课堂中能够让学生对知识产生兴趣从而主动破解难题通关。让数学的教学从此变得轻松有趣。
三、结束语
教育游戏的引入旨在让学生对学习充满兴趣，让学生快乐学习让老师快乐教学。让现在的教学模式有突破性创新，打破固有的老师讲授学生听课的枯燥模式，将游戏与教学相融合，将所学知识设计融入于游戏中学生乐于学老师轻松讲。作为教师教学最终目的是让学生融会贯通，以学生为中心注重创新教学模式发掘新的教学方式，因此在这引入教育游戏让学生不再认为数学学习枯燥乏味甚至学不会，要创新课堂让学生轻松快乐学习，带着疑问主动学习以提升学生的独立思考力。
参考文献
[1]陆林辉 数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J]. 小学生（下旬刊）.2021（01）：47.
[2]孙安福 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J] .家长. 2020（27）：134-135.
关键词：教育游戏;小学数学;教学应用
社会日益发展进步，教学也在不断改革。原有的教学方法已无法满足现在的教学要求，传统教学模式较为枯燥乏味，老师依据教材生硬的讲解将知识强硬灌输与学生，而小学正是刚开始接触学习的年纪，又是爱玩的年纪如果没有正确的引导教学则会让学生从此厌烦学习，从而对学生产生非常不利的影响。由此我们引入教育游戏的新型教学模式，让教学与游戏相结合，将枯燥乏味的知识利用有趣的形式表现出来，从而让学生参与进来感受知识的魅力。让学生对知识充满探索欲与兴趣。这样的教学模式不仅可以激发学生学习兴趣更可以活跃课堂气氛让学生参与进来，课堂不再是老师一个人的课堂是老师和学生共同的大课堂。不仅可以丰富教学模式更可以提高教学质量。
一、为什么要引入教育游戏的教学模式
（一）培养学生学习兴趣
小学数学的教学在小学教学阶段是非常重要的，数学可以培养学生的逻辑思维，开发学生的智力，而刚进入校园的小学生如果没有进行好的引导极有可能让正是爱玩年纪的孩子们错误地认为学习是一件很烦躁的事情，单一的传授知识已不能满足现代教学对老师们的要求，更不能满足学生的需求，所以引入游戏教学，游戏课堂，让刚接触知识的学生在欢乐的气氛中去感受学习的快乐，在游戏的参与中学到知识，这样也可以让学生慢慢地爱上学习在之后的学习中主动地去学习。通过配合的方式完成游戏学生参与了游戏不仅增进了同学间的情感，也从中学习到了知识。
（二）让每位学生都能参与进来，因材施教
素质教育的目的是让每一位学生都能得到充分的发展，小学生因年龄较小又初入校园每一个孩子都是老师要重点关注的对象，小学是非常特殊的阶段因此作为小学教师责任大任务重，老师在设计教学时要充分考虑到每个学生的实际情况，设计的教学游戏要让每一位学生都能参与进来，让学生从参与感中热爱数学学习，从参与感中找到课堂的乐趣，让学生从此爱上数学课堂[1]。数学学科是一门逻辑性较强的学科，学生只要在游戏中找到数学的兴趣点便可以很快地进入有趣的学习阶段，数学的教学具有连贯性学生学会了第一堂课就会期待第二堂课环环相扣紧密相连，这样一来学生就对数学充满兴趣。
二、如何把教育游戏与课堂相结合
（一）设计角色扮演教学游戏
角色扮演游戏需要很多人参与，在模拟的环境下进行场景角色还原，这样可以让更多的同学参与其中，老师提前将本节讲授内容设计融入成情景故事中，让学生在游戏参与中学到知识，小学阶段学生单纯喜欢问问题，在角色扮演过程中他们会主动发现问题提出问题，学生带着问题去学习将会事半功倍。学生产生了学习兴趣，老师也可以由此引入本节课的学习。例如：认识人民币教学中，教学目的为了让学生了解人民币的面值大小，小额人民币有一角，五角，一元，五元;大额面值有十元，二十元，五十元，一百元。认识完人民币后，老师组织学生进行情景模拟，利用书本，文具等东西，模拟社会中的交易，同学之间相互购买不同价格的商品，进行交易。先从简单开始，一支笔价值一元，同学们用一元购买笔。使学生认识了人民币同时了解到数量变化。最后发散思维，一元的笔可以使用那些方式付账。比如两张五角又或者给五元找三元的方式等等，使学生能深刻了解掌握这些知识。最后在留下发散思维的问题 设置一个难点的关于本节课的内容的问题，好比买五本书和十支笔需要多钱，有多少种付款方式等等，为明天的课堂引入留下疑问。
（二）设置益智通关游戏
在启蒙教育中益智游戏是非常不错的选择，那么对于教育我们同样可以融入益智游戏，很多学生在上学前已经接触过很多益智类通关游戏，所以用益智游戏引入课堂可以让学生以熟悉的方式进行新的学习，既开发了智力又学习了知识还活跃了课堂气氛[2]。在设置通关小游戏前作为教师应该熟悉本节内容，将知识由简入深设置为关卡游戏。例如：小學一年级1-5的认识和加减法，我们可以将内容设置为三个关卡，第一关认识数字，第二关进行重叠数字运算例如1+1=？，第三关进行不同数字加减运算例如1+5=？5-2=？，我们将学生分为三人一个小组由小组共同通关，学习运算时我们还可以鼓励小组学生借助辅助工具，互相场景模拟，比如你有三支笔同学借走一支你还剩几支呢？一目了然的通过情景再现鼓励学生自主通关。这样既增进学生间感情又开发了学生智力。一举两得的教学设计。因此，将益智游戏融入课堂中能够让学生对知识产生兴趣从而主动破解难题通关。让数学的教学从此变得轻松有趣。
三、结束语
教育游戏的引入旨在让学生对学习充满兴趣，让学生快乐学习让老师快乐教学。让现在的教学模式有突破性创新，打破固有的老师讲授学生听课的枯燥模式，将游戏与教学相融合，将所学知识设计融入于游戏中学生乐于学老师轻松讲。作为教师教学最终目的是让学生融会贯通，以学生为中心注重创新教学模式发掘新的教学方式，因此在这引入教育游戏让学生不再认为数学学习枯燥乏味甚至学不会，要创新课堂让学生轻松快乐学习，带着疑问主动学习以提升学生的独立思考力。
参考文献
[1]陆林辉 数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J]. 小学生（下旬刊）.2021（01）：47.
[2]孙安福 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J] .家长. 2020（27）：134-135.