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【摘要】基本上来说，所有学习文学的高中生，都有过散文创作的经历。但是，每个人对散文的理解是不一样的，创作能力也有高低之差。因此，在文学写作的过程中通过阅读名人的作品，学会欣赏散文的美，感受散文的魅力是十分必要的，能够促使学生更好地掌握写作要领。
【关键词】文学创作；散文；审美；写作教学
散文的篇幅比较短小，想象较为丰富，语言也很精美，被称为文学里的“骑兵”。在我国现代文学中就有许多散文中的精品，这些散文不仅给人们带来了美的感受，更重要的是开阔了视野，给人们带来更加深厚的哲学思想。但现如今散文的学习成为高中生学习语文的一大重要问题。长时间以来，中学语文所注重的教学方式缺乏对语言的审美这一方面。导致中学生对散文的鉴赏力与艺术感悟力严重匮乏，缺乏想象能力，从而无法领会散文中的语言美感。由此可见，在中学阶段，语文教学在强调散文特点的基础上还需要注重介绍散文的基本知识，同时还要不断提高学生阅读散文的能力。从把握散文的内容入手，逐渐了解作者的思想感情，通过这样的方式去培养学生对美的感知力和阅读散文的想象能力，引导学生去感悟散文的独特魅力。
一、散文的语言美
散文之所以会给人很大的美感，其中最大的原因就是散文的语言美。散文的语言，不论是素净简约的，还是优雅高贵的，或者不拘一格的，当人们阅读散文时，都会因为这些语言而感到赏心悦目，心旷神怡。然而语言美在散文中绝不仅仅是拥有美丽的词汇这么简单，而是通过巧妙使用优美的词汇，表达出作者所想要讲述的思想感情。就好像朱自清先生在《春》中，描写小草在春天破土而出的时候，就运用了描写孩子的手法。他先描写孩子在草地上各种打滚、奔跑、玩闹等，通过可爱的孩子们尽情地嬉耍打闹，从侧面烘托出春天小草的生机盎然。在这篇散文中还运用了许多数量词语和形容词，描绘出孩子们在草地上玩耍时的惬意与尽兴，还有春草的柔和与细嫩，把孩子们在草地上玩耍的舒适与开心表现得尽致淋漓，描绘出一幅人们与自然相处其乐融融的美丽画卷。由此可见，散文能够通过优美的语言文字，描绘出色彩分明的画卷，从而传达出作者想要表达的思想感情。散文的语言美在能够用优美的语言描绘事物与景象，把天地自然的美好融入文字当中。叠词、成语、唐诗宋词的引用，反问、对比、夸张、反复、比喻等修辞手法的运用，都可以大大增强散文中的语言美感。从以前到现在，所有优秀的散文作家都会非常重视散文的语言美感。由此可见，对散文语言美感的鉴赏，应该成为现在高中生学习语文的一项重要课程。通过对散文语言美感的学习与领会，学生能在写作与语言运用中表达出更加丰富的思想感情。
二、散文的构思美
一篇文章的艺术形式主要体现在它的文章结构上。一篇散文的故事是散文思想感情的炼化，同时也能体现出散文的艺术内涵和深度，与作家的写作意图和整篇文章的感情基调也密切相关。散文的结构没有特定的规则，可以是以人物为主干，也可以围绕事物进行构思。通过观察散文的结构走向，便可以品味其构思之美。打个比方，《老家的树》这篇散文是郭峰的作品里比较具有代表性的。散文里面描写了榆树、白杨、柳树、松柏四种树，通过这四种树与一年四季相对应，从而表现出在一年四季中，村里的乡民们为了摆脱穷苦的生活，努力地在田地上耕耘。柔中带刚的柳树寓意着人们对春天的期待；憨厚粗犷的榆树寓意村民们的淳朴本质和顽强的生命力；在瑟瑟秋风中挺拔的白杨寓意着潇洒的性格；在寒风暴雪中经历磨炼的松柏，寓意着不怕艰苦的精神。赋予这些树人的性格，从而将乡民们的性格特点更显著地凸显出来，体现出了散文的结构美。
三、散文的抒情美
真实和情感是一篇散文的生命和灵魂。无论是描绘自然天地的散文，还是描绘当代史诗或者人物的散文，基本上都是以人物为主题的，通过描写这个人的情绪和思想，从而表达出作家的性格与感情。像这一类的抒情文学，在当代社会受到广大读者的追捧。而散文在抒情这一方面比小说、诗歌和戏剧都更加真实。散文常用的表现手法有描写、抒情、叙述等，通过这些艺术表现手法，使散文的特征更加显著，增强了作者的感情基调。在学生学习散文的过程中，教师应该引导学生去用心感受散文之美，深入了解作者所想表达的情感思想，并且深入探究作者对人生的感悟，让学生更加深刻地理解这篇散文，感受作者所有的情绪，做到为学生和作者的心灵搭上桥梁。只有让读者充分理解作者的思想感情，才能在情感上碰撞出火花。现在作者的思想感情，在散文当中一般是自然抒发，所以现代散文的情感一般非常强烈，也深受广大读者的认同。还有许多散文作者的情感表露在每一字每一句当中，如果你仔细地阅读，在每一字每一句里都能感受到作者深深的感情。例如周作人的《故乡的野菜》这篇散文，以野菜为散文的主线，用朴素而又平淡的笔法，描绘出作者对故乡深深的思念之情。在散文中故意淡化自己的恋乡之情，却又在不经意之间不由自主地想起他的妻子买菜的事情，想起自己以前在浙东的往事。由此可以看出来，这对于作者来说是爱到深入骨髓的故乡，对着记忆只需一丝一毫的线索，便能够全部牵引出来。那些不惹眼的平凡的路边野菜，那些脍炙人口的乡村歌曲，从许许多多的琐碎小事中都能感受到作者浓浓的思乡之情。
四、散文的意境美
意境并不是诗歌所特有的，散文也同样拥有意境，但是比诗歌的意境还要更深。散文的文体丰富多样，形散神不散是散文最大的特色，用美妙的语句去抒发自己此时此刻的感慨。现在许多散文作家在写散文时，都会要求散文的优美语句，优美程度和意境的深度要与诗歌看齐。现代的散文作者往往会把他们在日常生活中遇到的人，遇到的感人的事，或者美妙的风景，再或者对人世经历所触发的感触，全部融入文章当中，最后变成优美的文字。通过这些文字，把自己所有的深刻感触全都传达给读者们。像这种把自己所遇到的真实情境融汇入文字当中所给人带来的美感，就叫作散文的意境。
而散文想要表达一种意境美，一般都会运用含蓄的表达手法，也就是人们常说的朦胧美。在阅读散文时，还会有波涛起伏的感觉，看似平凡的文字细看去，有许多的不平凡之处。许多散文的内容和形式都是曲径通幽的，一般都不会直接表达出作者想要表达的东西，而是通过隐晦的语言使人在作者所创造的意境中不断探究，然后再获得作者所想要表达的思想感情。除了含蓄之外，联想和想象也是作者创造意境的重要方法。作者的想象力是把世界上不存在的，只有他自己知道的东西创造成形，这样的东西是虚无缥缈的，看不见摸不着却又真实存在，但作者却在笔下描绘出了他们的状态和样貌，赋予了他们意义。而一般擅长于想象的作家，面对生活中许多习以为常的东西都能通过自己的想象，发掘出许多的不同。就好比像浪花、蜜蜂、枫叶等常见的东西，在许多散文作者的笔下也有了自己独特的韵味。语句虽短，意义深长，散文最为精妙之处便在于其意境了。
五、散文的哲理美
散文非常注重于体现哲学美。而文章的哲理通常会通过对社会生活的体验和世间万物体现出来，而且还会表露出作者个人的风格和作者的感情。没有好的思想的散文，不是一篇优秀的散文。从古至今，所有的优秀散文都有着自己独特的思想和见解。散文里面的哲学不仅仅可以是生命的生态形式，也是作者对精神自由和人格自由的一种重要体现。著名诗人苏轼的许多作品，都有着强大的精神结构。他的作品一般都有着强烈的哲学思考，常常会悲伤地感叹生命的易逝，或者是羡慕长江的无穷无尽，表达着自己想要与神仙结伴同行，想要与明月长相厮守的梦想，然而明知梦想遥不可及，却还是想要通过诗歌将自己无限的遗憾的思想感情传达出来。他的诗中也会常常借用是闭合的夜光，从而引申到无穷无尽的宇宙，向后人传达他超然物外的生死观。因此他的作品常常都有着超然物外的哲学思想，而在他之后的作品或句子，哪怕再绚丽多姿，也难以达到他的思想境界和艺术感。在散文的教学中，让学生去学习散文中的哲学思想，领悟哲学之美，更加能够调动学生对人生的思考和对生活的积极探究。
六、结束语
总而言之，散文之美是多种多样的，除了上面所说的语言之美、构思之美、抒情之美、意境之美、哲理之美这五个方面，还有许许多多的地方需要读者去领会和发掘。读者只有真正深刻地理解领会什么是散文之美，才能真正感悟到一篇散文的内涵，也才能够在自己的散文创作实践中创造出真正的美。现在散文的写作教学，也逐渐成为一种真正意义上的审美教学，而这些需要我们去用心体会，用心感受，用心发现。
【参考文献】
[1]莎士比亚.仲夏夜之梦（第五幕第一场）[A]//莎士比亚全集[M].北京：人民文学出版社，1978.
[2]李敬.中學散文教学初探[D].济南：山东师范大学，2017.
[3]杨敬丽.新课标背景下初中散文写作教学探索[D].大连：辽宁师范大学，2011.
[4]殷春兰.论初中散文教学中渗透审美教育的策略[D].苏州：苏州大学，2013.
[5]方希文.合理定位初中散文教学内容的实践研究[D].上海：上海师范大学，2014.
【关键词】文学创作；散文；审美；写作教学
散文的篇幅比较短小，想象较为丰富，语言也很精美，被称为文学里的“骑兵”。在我国现代文学中就有许多散文中的精品，这些散文不仅给人们带来了美的感受，更重要的是开阔了视野，给人们带来更加深厚的哲学思想。但现如今散文的学习成为高中生学习语文的一大重要问题。长时间以来，中学语文所注重的教学方式缺乏对语言的审美这一方面。导致中学生对散文的鉴赏力与艺术感悟力严重匮乏，缺乏想象能力，从而无法领会散文中的语言美感。由此可见，在中学阶段，语文教学在强调散文特点的基础上还需要注重介绍散文的基本知识，同时还要不断提高学生阅读散文的能力。从把握散文的内容入手，逐渐了解作者的思想感情，通过这样的方式去培养学生对美的感知力和阅读散文的想象能力，引导学生去感悟散文的独特魅力。
一、散文的语言美
散文之所以会给人很大的美感，其中最大的原因就是散文的语言美。散文的语言，不论是素净简约的，还是优雅高贵的，或者不拘一格的，当人们阅读散文时，都会因为这些语言而感到赏心悦目，心旷神怡。然而语言美在散文中绝不仅仅是拥有美丽的词汇这么简单，而是通过巧妙使用优美的词汇，表达出作者所想要讲述的思想感情。就好像朱自清先生在《春》中，描写小草在春天破土而出的时候，就运用了描写孩子的手法。他先描写孩子在草地上各种打滚、奔跑、玩闹等，通过可爱的孩子们尽情地嬉耍打闹，从侧面烘托出春天小草的生机盎然。在这篇散文中还运用了许多数量词语和形容词，描绘出孩子们在草地上玩耍时的惬意与尽兴，还有春草的柔和与细嫩，把孩子们在草地上玩耍的舒适与开心表现得尽致淋漓，描绘出一幅人们与自然相处其乐融融的美丽画卷。由此可见，散文能够通过优美的语言文字，描绘出色彩分明的画卷，从而传达出作者想要表达的思想感情。散文的语言美在能够用优美的语言描绘事物与景象，把天地自然的美好融入文字当中。叠词、成语、唐诗宋词的引用，反问、对比、夸张、反复、比喻等修辞手法的运用，都可以大大增强散文中的语言美感。从以前到现在，所有优秀的散文作家都会非常重视散文的语言美感。由此可见，对散文语言美感的鉴赏，应该成为现在高中生学习语文的一项重要课程。通过对散文语言美感的学习与领会，学生能在写作与语言运用中表达出更加丰富的思想感情。
二、散文的构思美
一篇文章的艺术形式主要体现在它的文章结构上。一篇散文的故事是散文思想感情的炼化，同时也能体现出散文的艺术内涵和深度，与作家的写作意图和整篇文章的感情基调也密切相关。散文的结构没有特定的规则，可以是以人物为主干，也可以围绕事物进行构思。通过观察散文的结构走向，便可以品味其构思之美。打个比方，《老家的树》这篇散文是郭峰的作品里比较具有代表性的。散文里面描写了榆树、白杨、柳树、松柏四种树，通过这四种树与一年四季相对应，从而表现出在一年四季中，村里的乡民们为了摆脱穷苦的生活，努力地在田地上耕耘。柔中带刚的柳树寓意着人们对春天的期待；憨厚粗犷的榆树寓意村民们的淳朴本质和顽强的生命力；在瑟瑟秋风中挺拔的白杨寓意着潇洒的性格；在寒风暴雪中经历磨炼的松柏，寓意着不怕艰苦的精神。赋予这些树人的性格，从而将乡民们的性格特点更显著地凸显出来，体现出了散文的结构美。
三、散文的抒情美
真实和情感是一篇散文的生命和灵魂。无论是描绘自然天地的散文，还是描绘当代史诗或者人物的散文，基本上都是以人物为主题的，通过描写这个人的情绪和思想，从而表达出作家的性格与感情。像这一类的抒情文学，在当代社会受到广大读者的追捧。而散文在抒情这一方面比小说、诗歌和戏剧都更加真实。散文常用的表现手法有描写、抒情、叙述等，通过这些艺术表现手法，使散文的特征更加显著，增强了作者的感情基调。在学生学习散文的过程中，教师应该引导学生去用心感受散文之美，深入了解作者所想表达的情感思想，并且深入探究作者对人生的感悟，让学生更加深刻地理解这篇散文，感受作者所有的情绪，做到为学生和作者的心灵搭上桥梁。只有让读者充分理解作者的思想感情，才能在情感上碰撞出火花。现在作者的思想感情，在散文当中一般是自然抒发，所以现代散文的情感一般非常强烈，也深受广大读者的认同。还有许多散文作者的情感表露在每一字每一句当中，如果你仔细地阅读，在每一字每一句里都能感受到作者深深的感情。例如周作人的《故乡的野菜》这篇散文，以野菜为散文的主线，用朴素而又平淡的笔法，描绘出作者对故乡深深的思念之情。在散文中故意淡化自己的恋乡之情，却又在不经意之间不由自主地想起他的妻子买菜的事情，想起自己以前在浙东的往事。由此可以看出来，这对于作者来说是爱到深入骨髓的故乡，对着记忆只需一丝一毫的线索，便能够全部牵引出来。那些不惹眼的平凡的路边野菜，那些脍炙人口的乡村歌曲，从许许多多的琐碎小事中都能感受到作者浓浓的思乡之情。
四、散文的意境美
意境并不是诗歌所特有的，散文也同样拥有意境，但是比诗歌的意境还要更深。散文的文体丰富多样，形散神不散是散文最大的特色，用美妙的语句去抒发自己此时此刻的感慨。现在许多散文作家在写散文时，都会要求散文的优美语句，优美程度和意境的深度要与诗歌看齐。现代的散文作者往往会把他们在日常生活中遇到的人，遇到的感人的事，或者美妙的风景，再或者对人世经历所触发的感触，全部融入文章当中，最后变成优美的文字。通过这些文字，把自己所有的深刻感触全都传达给读者们。像这种把自己所遇到的真实情境融汇入文字当中所给人带来的美感，就叫作散文的意境。
而散文想要表达一种意境美，一般都会运用含蓄的表达手法，也就是人们常说的朦胧美。在阅读散文时，还会有波涛起伏的感觉，看似平凡的文字细看去，有许多的不平凡之处。许多散文的内容和形式都是曲径通幽的，一般都不会直接表达出作者想要表达的东西，而是通过隐晦的语言使人在作者所创造的意境中不断探究，然后再获得作者所想要表达的思想感情。除了含蓄之外，联想和想象也是作者创造意境的重要方法。作者的想象力是把世界上不存在的，只有他自己知道的东西创造成形，这样的东西是虚无缥缈的，看不见摸不着却又真实存在，但作者却在笔下描绘出了他们的状态和样貌，赋予了他们意义。而一般擅长于想象的作家，面对生活中许多习以为常的东西都能通过自己的想象，发掘出许多的不同。就好比像浪花、蜜蜂、枫叶等常见的东西，在许多散文作者的笔下也有了自己独特的韵味。语句虽短，意义深长，散文最为精妙之处便在于其意境了。
五、散文的哲理美
散文非常注重于体现哲学美。而文章的哲理通常会通过对社会生活的体验和世间万物体现出来，而且还会表露出作者个人的风格和作者的感情。没有好的思想的散文，不是一篇优秀的散文。从古至今，所有的优秀散文都有着自己独特的思想和见解。散文里面的哲学不仅仅可以是生命的生态形式，也是作者对精神自由和人格自由的一种重要体现。著名诗人苏轼的许多作品，都有着强大的精神结构。他的作品一般都有着强烈的哲学思考，常常会悲伤地感叹生命的易逝，或者是羡慕长江的无穷无尽，表达着自己想要与神仙结伴同行，想要与明月长相厮守的梦想，然而明知梦想遥不可及，却还是想要通过诗歌将自己无限的遗憾的思想感情传达出来。他的诗中也会常常借用是闭合的夜光，从而引申到无穷无尽的宇宙，向后人传达他超然物外的生死观。因此他的作品常常都有着超然物外的哲学思想，而在他之后的作品或句子，哪怕再绚丽多姿，也难以达到他的思想境界和艺术感。在散文的教学中，让学生去学习散文中的哲学思想，领悟哲学之美，更加能够调动学生对人生的思考和对生活的积极探究。
六、结束语
总而言之，散文之美是多种多样的，除了上面所说的语言之美、构思之美、抒情之美、意境之美、哲理之美这五个方面，还有许许多多的地方需要读者去领会和发掘。读者只有真正深刻地理解领会什么是散文之美，才能真正感悟到一篇散文的内涵，也才能够在自己的散文创作实践中创造出真正的美。现在散文的写作教学，也逐渐成为一种真正意义上的审美教学，而这些需要我们去用心体会，用心感受，用心发现。
【参考文献】
[1]莎士比亚.仲夏夜之梦（第五幕第一场）[A]//莎士比亚全集[M].北京：人民文学出版社，1978.
[2]李敬.中學散文教学初探[D].济南：山东师范大学，2017.
[3]杨敬丽.新课标背景下初中散文写作教学探索[D].大连：辽宁师范大学，2011.
[4]殷春兰.论初中散文教学中渗透审美教育的策略[D].苏州：苏州大学，2013.
[5]方希文.合理定位初中散文教学内容的实践研究[D].上海：上海师范大学，2014.