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【摘 要】在小学班主任的管理角度，学生对于知识内容的运用，以及在课堂中对于学习纪律的遵守，是与班级中所实施的管理学习策略，具有非常紧密的关系的，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要在不同的教学时代下，合理的运用不同的教学设备，强化知识内容的讲解效果，班主任也需要为学生树立良好的学习榜样，提高学生对于学习纪律的遵守意识，因此，本文就网络时代小学班主任德育管对策研究，进行有效的分析，并提出建议。
【关键词】小学班级管理;德育管理对策;班级氛围
在将德育教学理念，渗透在班级管理策略的过程中，教师就需要合理有效的配合班主任管理班级的工作，这样才可以为学生营造良好的学习氛围，从而有效的提高学生的学习进度，培养学生良好的学习品质，让学生在课堂的学习中，也可以端正自己的学习态度，这样才可以让学生从不同的方面，获取不同的知识内容，班主任在开展一些集体教学活动的过程中，教师就需要鼓励学生积极的参与到其中，这样才可以提高学生的学习效率，并且让学生在班级课堂中，有效的遵守不同任课教师所制定的班级规则，班主任的管理工作也可以得到推进。
一、营造良好的班级氛围
在为学生营造良好的学习环境的过程中，学生在遇到学习问题的时候，也是可以很快的就解决的，让学生的学习感受也可以变得更加的强烈，并且不会打击学生的学习自信心，因此，班主任在进行班级活动有效管理的过程中，就需要在不同科目任课教师的指导下，合理有效的运用不同的管理策略，对于班级中的管理事务，进行有效的处理，这样才可以减轻班主任的管理压力，教师也可以为学生营造轻松的班级学习氛围，提高班级学生的和谐度。
例如，教师在为学生布置学习任务的过程中，也需要合理的设定完成的时间，这样才可以有效的提高学生的学习动力，并且让学生对于自己在各个学科课堂中的学习任务，进行合理有效的分配，在强化学生的时间观念的过程中，学生的学习效率，是会得到有效的提高的，如果只有一小部分学生在学习的过程中，没有依造规定的时间，完成学习任务，教师就可以在不同的教学角度，通过将不同的管理策略运用在其中，提高学生的学科素养，教师在将德育教学理念渗透在其中的时候，也可以革新自己管理班级事务的方式，这样才可以为学生创设轻松的学习氛围，在不同的学习环境下，学生的学习效果会有比较大的差异的，教师在培养学生自主学习意识的过程中，也需要让学生可以具备一个良好的学习态度，规范学生在课堂中的学习行为，班主任就可以加强对于学生学习纪律的提升。
二、率先导入道德观教育
在导图入不同的教学理念的过程中，教师也可以开展不同形式的主题教学活动，从而有效的提高学生的学习自主性，教师在强化对于班级事务的管理要求的过程中，就可以在学生进行课堂听讲的过程中，进行合理有效的巡视，从而加强对于学生学习行为的有效培养，教师在与班主任进行有效的沟通交流的过程中，也可以针对学生在课堂中的学习问题，以及学生在最近一段时间中的学习表现，还有就是考试的成绩，以此为话题，展开沟通和交流。
例如，在管理不同类型事务的过程中，班主任就可以运用不同的管理策略，开展不同的管理活动，从而有效的强化学生在课堂中的学习理念，通过提高学生在课堂中的学习互动性，教师在讲解知识内容的时候，对于知识内容的理解效率，也是可以得到有效的提高的，在将德育教学理念，运用在其中的时候，教师也需要合理有效的开展不同类型的教学活动，从而让学生对于知识内容的讲解，进行有效的融合，教师在导入德育教学理念的过程中，也可以合理有效的提高学生的学习观念，培养学生的良好学习素养。
三、构建家校联合监管机制
在构建不同的家校联合机制的过程中，教师可以为学生开展不同的教学互动，从而有效的培养学生的想象学习空间，让学生在参与班级管理事务的过程中，提高班主任处理一些琐碎事务的效率，学生也可以为自己创设一个良好的学习氛围，教师在选择不同的教学体系的过程中，就可以让学生多开展一些自主性的探究学习活动，班主任在将德育管理理念渗透在其中的时候，就可以有效的提高班级事务的管理质量和效率。
例如，教師在与学生的家长进行有效的沟通和交流的过程中，就可以了解学生在课下的学习状态，这样也可以帮助班主任制定更加具有针对性的管理策略，在开展管理活动的过程中，教师也可以合理有效的运用不同的监管机制，从而促进学生学习理念的发展，在提高学生自我学习效率的过程中，学生在课堂中的学习行为模式，是可以得到有效的发展的，教师在网络时代的教学背景下，也可以将德育教学理念，渗透在教学活动的开展过程中去，从而有效的强化学生的学习行为，班主任也可以提高自己管理班级事务的有效性。
四、制定班级网络管理制度
通过制定不同的管理制度，学生在课堂中的学习质量，是可以得到有效的提高的，在学生注意力集中的情况下，教师所讲解的知识内容，就会有比较良好的教学效果，在培养学生自主学习意识的过程中，教师也可以运用不同的教学理念，从而有效的优化班级事务的管理质量，让不同的班级管理制度，都能够得到有效的发挥。
例如，在制定班级的网络学习制度过程中，教师就可以将线上的教学资源，与线下的教学活动的开展，进行合理有效的运用，学生对于班规制度的遵守有效性，也可以得到一定的提高，教师在网络学习的环境下，是需要合理有效的运用不同的教学策略的，在培养学生学习理念的过程中，班主任也需要与学生进行有效的沟通和交流。
总而言之，因为小学生的道德观念，还没有完全的形成，在社会生活的过程中，也会遇到不同类型的事情，这就会对于学生的心理造成比较大的冲击，班主任在管理班级事务的过程中，就需要与学生进行有效的沟通和交流，这样才可以促进学生良好学习观念，以及道德与法治核心素养的发展，让学生心中可以具备一个判断是否标准的良好标杆，在小学班级事务的管理过程中，教师也可以在开展网上教学的过程中，制定不同的班级事务的管理策略。
参考文献：
[1]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（04）
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）
（作者单位：广东省江门市新会区平山小学）
【关键词】小学班级管理;德育管理对策;班级氛围
在将德育教学理念，渗透在班级管理策略的过程中，教师就需要合理有效的配合班主任管理班级的工作，这样才可以为学生营造良好的学习氛围，从而有效的提高学生的学习进度，培养学生良好的学习品质，让学生在课堂的学习中，也可以端正自己的学习态度，这样才可以让学生从不同的方面，获取不同的知识内容，班主任在开展一些集体教学活动的过程中，教师就需要鼓励学生积极的参与到其中，这样才可以提高学生的学习效率，并且让学生在班级课堂中，有效的遵守不同任课教师所制定的班级规则，班主任的管理工作也可以得到推进。
一、营造良好的班级氛围
在为学生营造良好的学习环境的过程中，学生在遇到学习问题的时候，也是可以很快的就解决的，让学生的学习感受也可以变得更加的强烈，并且不会打击学生的学习自信心，因此，班主任在进行班级活动有效管理的过程中，就需要在不同科目任课教师的指导下，合理有效的运用不同的管理策略，对于班级中的管理事务，进行有效的处理，这样才可以减轻班主任的管理压力，教师也可以为学生营造轻松的班级学习氛围，提高班级学生的和谐度。
例如，教师在为学生布置学习任务的过程中，也需要合理的设定完成的时间，这样才可以有效的提高学生的学习动力，并且让学生对于自己在各个学科课堂中的学习任务，进行合理有效的分配，在强化学生的时间观念的过程中，学生的学习效率，是会得到有效的提高的，如果只有一小部分学生在学习的过程中，没有依造规定的时间，完成学习任务，教师就可以在不同的教学角度，通过将不同的管理策略运用在其中，提高学生的学科素养，教师在将德育教学理念渗透在其中的时候，也可以革新自己管理班级事务的方式，这样才可以为学生创设轻松的学习氛围，在不同的学习环境下，学生的学习效果会有比较大的差异的，教师在培养学生自主学习意识的过程中，也需要让学生可以具备一个良好的学习态度，规范学生在课堂中的学习行为，班主任就可以加强对于学生学习纪律的提升。
二、率先导入道德观教育
在导图入不同的教学理念的过程中，教师也可以开展不同形式的主题教学活动，从而有效的提高学生的学习自主性，教师在强化对于班级事务的管理要求的过程中，就可以在学生进行课堂听讲的过程中，进行合理有效的巡视，从而加强对于学生学习行为的有效培养，教师在与班主任进行有效的沟通交流的过程中，也可以针对学生在课堂中的学习问题，以及学生在最近一段时间中的学习表现，还有就是考试的成绩，以此为话题，展开沟通和交流。
例如，在管理不同类型事务的过程中，班主任就可以运用不同的管理策略，开展不同的管理活动，从而有效的强化学生在课堂中的学习理念，通过提高学生在课堂中的学习互动性，教师在讲解知识内容的时候，对于知识内容的理解效率，也是可以得到有效的提高的，在将德育教学理念，运用在其中的时候，教师也需要合理有效的开展不同类型的教学活动，从而让学生对于知识内容的讲解，进行有效的融合，教师在导入德育教学理念的过程中，也可以合理有效的提高学生的学习观念，培养学生的良好学习素养。
三、构建家校联合监管机制
在构建不同的家校联合机制的过程中，教师可以为学生开展不同的教学互动，从而有效的培养学生的想象学习空间，让学生在参与班级管理事务的过程中，提高班主任处理一些琐碎事务的效率，学生也可以为自己创设一个良好的学习氛围，教师在选择不同的教学体系的过程中，就可以让学生多开展一些自主性的探究学习活动，班主任在将德育管理理念渗透在其中的时候，就可以有效的提高班级事务的管理质量和效率。
例如，教師在与学生的家长进行有效的沟通和交流的过程中，就可以了解学生在课下的学习状态，这样也可以帮助班主任制定更加具有针对性的管理策略，在开展管理活动的过程中，教师也可以合理有效的运用不同的监管机制，从而促进学生学习理念的发展，在提高学生自我学习效率的过程中，学生在课堂中的学习行为模式，是可以得到有效的发展的，教师在网络时代的教学背景下，也可以将德育教学理念，渗透在教学活动的开展过程中去，从而有效的强化学生的学习行为，班主任也可以提高自己管理班级事务的有效性。
四、制定班级网络管理制度
通过制定不同的管理制度，学生在课堂中的学习质量，是可以得到有效的提高的，在学生注意力集中的情况下，教师所讲解的知识内容，就会有比较良好的教学效果，在培养学生自主学习意识的过程中，教师也可以运用不同的教学理念，从而有效的优化班级事务的管理质量，让不同的班级管理制度，都能够得到有效的发挥。
例如，在制定班级的网络学习制度过程中，教师就可以将线上的教学资源，与线下的教学活动的开展，进行合理有效的运用，学生对于班规制度的遵守有效性，也可以得到一定的提高，教师在网络学习的环境下，是需要合理有效的运用不同的教学策略的，在培养学生学习理念的过程中，班主任也需要与学生进行有效的沟通和交流。
总而言之，因为小学生的道德观念，还没有完全的形成，在社会生活的过程中，也会遇到不同类型的事情，这就会对于学生的心理造成比较大的冲击，班主任在管理班级事务的过程中，就需要与学生进行有效的沟通和交流，这样才可以促进学生良好学习观念，以及道德与法治核心素养的发展，让学生心中可以具备一个判断是否标准的良好标杆，在小学班级事务的管理过程中，教师也可以在开展网上教学的过程中，制定不同的班级事务的管理策略。
参考文献：
[1]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（04）
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）
（作者单位：广东省江门市新会区平山小学）