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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。新课标对教材的内容进行重新修订调整,给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高40分钟的课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,使学生真正掌握学习的主动权。基于这个出发点,我在教学中初步尝试适时地运用“激、读、议、练、晓”的形式。