论文部分内容阅读
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。新课标对教材的内容进行重新修订调整，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高40分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，使学生真正掌握学习的主动权。基于这个出发点，我在教学中初步尝试适时地运用“激、读、议、练、晓”的形式。