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〔关键词〕后进生;心灵成长;人格尊严
一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。尊严是人生的丰碑,尊严的丰碑树立起来,人生就会创造辉煌;尊严的丰碑一旦坍塌,心灵就会被践踏。一些父母、老师眼中的“后进生”,缺的不是分数,而是人格尊严。每一个“后进生”背后都有一个辛酸的故事,他们的心灵备受伤害,他们是应试教育的失败者。我希望他们都有一个健康的心态,在平等的学习环境里享受和煦的教育阳光。
在学生心灵成长的过程中,用直接的说教对小学生还起作用,对中学生来说,尤其是叛逆心严重的学生是不容易接受的。
以励志、做人、做事的小故事启迪学生心智,关注学生心灵成长,拨正“后进生”的心灵航线,比直接的说教更容易让学生接受。我通常会在美术课上讲个小故事,这对学生心灵成长是有一定益处的,也是他们心灵成长所需要的养分。在感恩节来临之际,我自制课件《永恒的爱》,以感恩教育为主线,让学生了解感恩节的来历,然后,例举姚明、田世国、徐本禹等人感恩的事迹,让学生探讨感恩的意义。之后,我又让学生欣赏视频歌曲《感恩的心》,并讲述了歌曲背后真实的故事。许多学生都沉浸在这凄美而感人的故事之中。随后,我让学生给养育自己的父母写一段感恩的话。此刻他们都在这浓浓的感恩之情感召下写下真实而感人的话语。一些平时不听话的学生写下了多年来对父母的愧疚。
后进生中心理与行为问题较多,如逃学、去网吧、暴力、早恋、穿奇装异服等,他们的内心孤独而寂寞、叛逆而自卑,他们很需要老师、同学的认可和关心,希望融入班级这个大家庭中。为了让班级同学更多地关爱和理解这些同学,我告诉他们:“纵观人的一生,就如我手上拿的这个六面体在光线的照射下有很明显的三大面,即亮面、灰面、暗面,你不可能永远都处在亮面即阳光地带,我们每一个人都有弱于别人的地方,因此,我们不可以带有色的眼光去歧视那些在学习上弱势的学生,即所谓的‘后进生’。”之后我又对班里的后进生说:“孩子们,我也有儿女,每一个母亲都希望自己的孩子身心能够健康快乐地成长。我希望你们能找到自己的‘闪光点’,持之以恒地去做自己喜欢的事,不要放弃自己,坚持下去必定会有所收获的。老师相信你们能行!”教师鼓励的话语带给他们是暖暖的爱意。初二(7)班的何某某是一个单亲孩子,母亲在他一年级的时候就病逝了,父亲拉扯他和哥哥实属不易。了解这一情况之后,我找他长谈了一次,在与他谈心的时候我注意到他课桌里的书摆放得整整齐齐,这说明他是一个很爱整洁的人。我告诉他:“学习不好是多方面的原因造成的,就此放弃是对自己的不负责任,这也是你父亲不愿意看到的,不如这样,以后考试我们不和别人比,只和自己比,只要进步1分对自己来说都是小的成功,日积月累会有好的结果的。我了解到你小学的时候喜欢美术,能否画几幅画给老师看看,如果好的话我吸收你到美术课外小组。掌握绘画技能,将来我们不能成为对社会有用的顶尖的科技人才,也可以成为对社会有用的拥有一技之长的劳动者。”我的这席话使他久久地陷入沉思。之后他的课堂纪律有了明显的进步,学习上也开始勤奋起来。
关注“后进生”的心灵成长,用关爱、尊重、理解、赏识去平复他们内心的创伤,及时地拨正其心灵航线,是学校教育必须面对的现实问题。作为第一线的教师,我们不仅应传授知识与技能给学生,更重要的是在学生的心灵深处播下积极、乐观、健康、向上的种子,使教育的阳光洒在每一个学生的心田。(稿件编号:090227001)
参考文献:
[1]曹伟谦,李建红.用心灵影响心灵,用生命关爱生命[J].中小学心理健康教育(上半月刊),2007,(2).
[2]董海红.用温暖点燃她生活的希望[J].中小学心理健康教育(上半月刊),2008,(4).
[3]张明霞.做成功的教师[M].杭州:杭州出版社,2003.
(作者单位:广东省佛山市顺德区大良梁开中学,528300,电邮:sdlkwfl@163.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪
一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。尊严是人生的丰碑,尊严的丰碑树立起来,人生就会创造辉煌;尊严的丰碑一旦坍塌,心灵就会被践踏。一些父母、老师眼中的“后进生”,缺的不是分数,而是人格尊严。每一个“后进生”背后都有一个辛酸的故事,他们的心灵备受伤害,他们是应试教育的失败者。我希望他们都有一个健康的心态,在平等的学习环境里享受和煦的教育阳光。
在学生心灵成长的过程中,用直接的说教对小学生还起作用,对中学生来说,尤其是叛逆心严重的学生是不容易接受的。
以励志、做人、做事的小故事启迪学生心智,关注学生心灵成长,拨正“后进生”的心灵航线,比直接的说教更容易让学生接受。我通常会在美术课上讲个小故事,这对学生心灵成长是有一定益处的,也是他们心灵成长所需要的养分。在感恩节来临之际,我自制课件《永恒的爱》,以感恩教育为主线,让学生了解感恩节的来历,然后,例举姚明、田世国、徐本禹等人感恩的事迹,让学生探讨感恩的意义。之后,我又让学生欣赏视频歌曲《感恩的心》,并讲述了歌曲背后真实的故事。许多学生都沉浸在这凄美而感人的故事之中。随后,我让学生给养育自己的父母写一段感恩的话。此刻他们都在这浓浓的感恩之情感召下写下真实而感人的话语。一些平时不听话的学生写下了多年来对父母的愧疚。
后进生中心理与行为问题较多,如逃学、去网吧、暴力、早恋、穿奇装异服等,他们的内心孤独而寂寞、叛逆而自卑,他们很需要老师、同学的认可和关心,希望融入班级这个大家庭中。为了让班级同学更多地关爱和理解这些同学,我告诉他们:“纵观人的一生,就如我手上拿的这个六面体在光线的照射下有很明显的三大面,即亮面、灰面、暗面,你不可能永远都处在亮面即阳光地带,我们每一个人都有弱于别人的地方,因此,我们不可以带有色的眼光去歧视那些在学习上弱势的学生,即所谓的‘后进生’。”之后我又对班里的后进生说:“孩子们,我也有儿女,每一个母亲都希望自己的孩子身心能够健康快乐地成长。我希望你们能找到自己的‘闪光点’,持之以恒地去做自己喜欢的事,不要放弃自己,坚持下去必定会有所收获的。老师相信你们能行!”教师鼓励的话语带给他们是暖暖的爱意。初二(7)班的何某某是一个单亲孩子,母亲在他一年级的时候就病逝了,父亲拉扯他和哥哥实属不易。了解这一情况之后,我找他长谈了一次,在与他谈心的时候我注意到他课桌里的书摆放得整整齐齐,这说明他是一个很爱整洁的人。我告诉他:“学习不好是多方面的原因造成的,就此放弃是对自己的不负责任,这也是你父亲不愿意看到的,不如这样,以后考试我们不和别人比,只和自己比,只要进步1分对自己来说都是小的成功,日积月累会有好的结果的。我了解到你小学的时候喜欢美术,能否画几幅画给老师看看,如果好的话我吸收你到美术课外小组。掌握绘画技能,将来我们不能成为对社会有用的顶尖的科技人才,也可以成为对社会有用的拥有一技之长的劳动者。”我的这席话使他久久地陷入沉思。之后他的课堂纪律有了明显的进步,学习上也开始勤奋起来。
关注“后进生”的心灵成长,用关爱、尊重、理解、赏识去平复他们内心的创伤,及时地拨正其心灵航线,是学校教育必须面对的现实问题。作为第一线的教师,我们不仅应传授知识与技能给学生,更重要的是在学生的心灵深处播下积极、乐观、健康、向上的种子,使教育的阳光洒在每一个学生的心田。(稿件编号:090227001)
参考文献:
[1]曹伟谦,李建红.用心灵影响心灵,用生命关爱生命[J].中小学心理健康教育(上半月刊),2007,(2).
[2]董海红.用温暖点燃她生活的希望[J].中小学心理健康教育(上半月刊),2008,(4).
[3]张明霞.做成功的教师[M].杭州:杭州出版社,2003.
(作者单位:广东省佛山市顺德区大良梁开中学,528300,电邮:sdlkwfl@163.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪