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自古以来，想象力一直是人类创新的不竭动力，人类的发展离不开人类的创新。绘画时常常需要想象、创新，绘画要追求独特性，因此绘画可以培养人的想象力和创造力，如：达芬奇不但是伟大的画家，他还是想象家、设计师，他画了水下呼吸装置、拉动装置、发条传动装置、滚珠装置、反向螺旋、差动螺旋、风速计和陀螺仪……的设计图，他在手稿中绘制了西方文明世界的第一款人形机器人。他还曾有过无数的发明设计：乐器、闹钟、自行车、照相机、温度计、烤肉机、纺织机、起重机、挖掘机……而这些发明设计在当时如果发表足足可以让我们的世界科学文明进程提前100年。我们也应该让学生在学习美术的过程中认真观察、大胆想象、创新画面。《美术课程标准》中提出要注重学生创新精神的培养，“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关系，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”小学生如何画出新颖的创作画一直是小学美术教师教学的一项重点内容，我根据多年的教学，不断思考，摸索出了几种方法，能启发学生大胆想象、认真观察，画出学生独特的想法，借此培养学生的创新精神。
1. 与生活实际相结合培养学生观察能力和创新精神。
教师应该鼓励学生去认识生活、体验生活，引导学生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一个难忘瞬间，关注身边的事和人，从中发现美并创造美。让学生深入生活，平时要培养学生爱思、多思、勤思、善思的习惯，要善于发现生活中的美。我让学生观察新疆的巴扎（集市），通过速写抓集市上人物的动态，观察买羊的集市、买地毯的集市、买丝巾的集市，引导学生观察、记忆并画出新疆热闹的集市景象。让学生观察劳动人民的生活，观察集市上人物的各种动态和神态，画出劳动场景，比如：观察卖烤肉、打馕、摘葡萄的人的动作，进行创作。
2. 尊重学生的艺术创作，对儿童的创作给予保护和鼓励
从学生上一年级开始，每节课给学生大量的美术素材，让学生感受各种各样的事物的美，激发学生的创作意愿，鼓励小学生画出自己的想法，不要模仿教师板书的画面，从小让学生按自己的喜好画出不同的画面，尊重学生的艺术创作，对儿童的创作给予保护和鼓励，即便他画的不太像，但他的想法新奇、有创作力，我们也要鼓励。要重视与学生的沟通，要多问学生：“你画的是什么？”让学生说出自己的想法和意图，走进学生的世界，你会觉得学生的想法往往很有意思，并适当地提出建议和给予指导。这样可以培养独创精神。比如：一年级学生在上《画汽车》一课时，我让学生欣赏各种各样的汽车，大部分学生画了小轿车、公共汽车，但有几个学生画了救火车和坦克，虽然他们画的不太像，但我也大加表扬。在上六年级《探访自然的奇观》一课后，学生惊叹于自然奇观之美，大胆创作，画出了美丽的《大堡礁》、壮美的《巨人之路》。一年级学生在画《家乡的风景》前，我让学生欣赏了喀纳斯、天山、天鹅湖、那拉提大草原等美景，让学生画出自己喜爱的新疆美景，结果有一位小女生画出了两只天鹅在湖水中游玩的天鹅湖美景，有的小孩画出了大草原上的牛羊等。
3. 观看麦盖提农民画拓宽学生思路
新疆麦盖提农民画画的是新疆农民的生活和生产情况，人物动态逼真，色彩鲜艳、大胆、夸张，构图独特大胆，具有强烈的民族特色，具有西域用色的特色，又有儿童画的元素，因此我让学生借鉴麦盖提农民画的描绘方法进行创作。可以让学生观看麦盖提农民画，吸取这种画的优点，让学生感受身边的生活、生产都可以作为画画的题材，可以像这些农民一样，抓住生活中的某个场景，仔细观察人物的动态、神态、衣着来描绘人物，可以像麦盖提农民画那样进行夸张、变形。
4. 想象力是创作的法宝
想象力是创作的法宝，想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 小学生具备独特的内心世界，有着极为强烈的好奇心和丰富的想象力，具有极强的探索精神和求知欲望。在上《美丽的天空》一课时，学生欣赏了马格利特的《庇里牛斯之城》之后，大胆想象，在天空中画出了小动物、小朋友和小仙女在天空中游玩的景象，周围还有房屋。在上了六年级《奇思妙想》一课后，学生画出了奇特的动物、奇异的星球场景。在上六年级《拟人化的卡通》一课时，学生通过欣赏大量的卡通形象，总结出画卡通的要领是：卡通人物可以具有人物的表情和人物的四肢，可以拟人化，学生的思路一下打开了，学生们画出了各种这样的卡通人物。
5. 运用更多的现代化教学手段，激发学生创作意愿。
运用更多的现代化教学手段，激发学生创作意愿。如上一年级《谁画的鱼最大》一课时，课件展示了小丑鱼、鲨鱼、射水鱼、象鼻鱼、河豚等鱼的照片，并对这些鱼的特点进行了介绍，漂亮、独特的鱼的图片激发了学生的创作欲望，有些小男孩画出了凶猛的鲨鱼，有的画出了河豚，有些小女孩画出了漂亮的小丑鱼和鲑鱼。
6. 展示具有创新精神的学生作品，激发同伴的创作热情。
重视学生作品的展示，使学生获得成就感，在绘画过程中可以展示一次，使学生之间互相学习，激发同伴的创作欲望，作品完成时再展示一次。我还把画得特别好的学生和他的画照相，通过班主任上传到家长的QQ群中，是家长对自己孩子的绘画才能有所了解，激励学生更爱画画。
社会的发展离不开人类的大胆想象，我国的基础教育很扎实，但学生创新精神的培养对于我们这些教育者一直是个难题，从小培养学生认真观察的习惯，让学生大胆想象、充分想象，张扬学生的个性，让学生积极地画出自己的想象，画出新颖的创作画，可以很好地培养学生的创新精神，培养学生的创新意识，为培养出创新人才打下坚实的基础。
1. 与生活实际相结合培养学生观察能力和创新精神。
教师应该鼓励学生去认识生活、体验生活，引导学生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一个难忘瞬间，关注身边的事和人，从中发现美并创造美。让学生深入生活，平时要培养学生爱思、多思、勤思、善思的习惯，要善于发现生活中的美。我让学生观察新疆的巴扎（集市），通过速写抓集市上人物的动态，观察买羊的集市、买地毯的集市、买丝巾的集市，引导学生观察、记忆并画出新疆热闹的集市景象。让学生观察劳动人民的生活，观察集市上人物的各种动态和神态，画出劳动场景，比如：观察卖烤肉、打馕、摘葡萄的人的动作，进行创作。
2. 尊重学生的艺术创作，对儿童的创作给予保护和鼓励
从学生上一年级开始，每节课给学生大量的美术素材，让学生感受各种各样的事物的美，激发学生的创作意愿，鼓励小学生画出自己的想法，不要模仿教师板书的画面，从小让学生按自己的喜好画出不同的画面，尊重学生的艺术创作，对儿童的创作给予保护和鼓励，即便他画的不太像，但他的想法新奇、有创作力，我们也要鼓励。要重视与学生的沟通，要多问学生：“你画的是什么？”让学生说出自己的想法和意图，走进学生的世界，你会觉得学生的想法往往很有意思，并适当地提出建议和给予指导。这样可以培养独创精神。比如：一年级学生在上《画汽车》一课时，我让学生欣赏各种各样的汽车，大部分学生画了小轿车、公共汽车，但有几个学生画了救火车和坦克，虽然他们画的不太像，但我也大加表扬。在上六年级《探访自然的奇观》一课后，学生惊叹于自然奇观之美，大胆创作，画出了美丽的《大堡礁》、壮美的《巨人之路》。一年级学生在画《家乡的风景》前，我让学生欣赏了喀纳斯、天山、天鹅湖、那拉提大草原等美景，让学生画出自己喜爱的新疆美景，结果有一位小女生画出了两只天鹅在湖水中游玩的天鹅湖美景，有的小孩画出了大草原上的牛羊等。
3. 观看麦盖提农民画拓宽学生思路
新疆麦盖提农民画画的是新疆农民的生活和生产情况，人物动态逼真，色彩鲜艳、大胆、夸张，构图独特大胆，具有强烈的民族特色，具有西域用色的特色，又有儿童画的元素，因此我让学生借鉴麦盖提农民画的描绘方法进行创作。可以让学生观看麦盖提农民画，吸取这种画的优点，让学生感受身边的生活、生产都可以作为画画的题材，可以像这些农民一样，抓住生活中的某个场景，仔细观察人物的动态、神态、衣着来描绘人物，可以像麦盖提农民画那样进行夸张、变形。
4. 想象力是创作的法宝
想象力是创作的法宝，想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 小学生具备独特的内心世界，有着极为强烈的好奇心和丰富的想象力，具有极强的探索精神和求知欲望。在上《美丽的天空》一课时，学生欣赏了马格利特的《庇里牛斯之城》之后，大胆想象，在天空中画出了小动物、小朋友和小仙女在天空中游玩的景象，周围还有房屋。在上了六年级《奇思妙想》一课后，学生画出了奇特的动物、奇异的星球场景。在上六年级《拟人化的卡通》一课时，学生通过欣赏大量的卡通形象，总结出画卡通的要领是：卡通人物可以具有人物的表情和人物的四肢，可以拟人化，学生的思路一下打开了，学生们画出了各种这样的卡通人物。
5. 运用更多的现代化教学手段，激发学生创作意愿。
运用更多的现代化教学手段，激发学生创作意愿。如上一年级《谁画的鱼最大》一课时，课件展示了小丑鱼、鲨鱼、射水鱼、象鼻鱼、河豚等鱼的照片，并对这些鱼的特点进行了介绍，漂亮、独特的鱼的图片激发了学生的创作欲望，有些小男孩画出了凶猛的鲨鱼，有的画出了河豚，有些小女孩画出了漂亮的小丑鱼和鲑鱼。
6. 展示具有创新精神的学生作品，激发同伴的创作热情。
重视学生作品的展示，使学生获得成就感，在绘画过程中可以展示一次，使学生之间互相学习，激发同伴的创作欲望，作品完成时再展示一次。我还把画得特别好的学生和他的画照相，通过班主任上传到家长的QQ群中，是家长对自己孩子的绘画才能有所了解，激励学生更爱画画。
社会的发展离不开人类的大胆想象，我国的基础教育很扎实，但学生创新精神的培养对于我们这些教育者一直是个难题，从小培养学生认真观察的习惯，让学生大胆想象、充分想象，张扬学生的个性，让学生积极地画出自己的想象，画出新颖的创作画，可以很好地培养学生的创新精神，培养学生的创新意识，为培养出创新人才打下坚实的基础。