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本次调查于2012年3月6日～3月9日进行，调查对象覆盖了文理学院各个专业在校学生，调查形式以问卷为主，个别访谈和学生座谈为辅。共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。其中共青团员占60%，入党积极分子占30%，中共（预备）党员占10%。
大学生思想状况调查结果分析
多数学生政治思想积极向上，有正确的世界观、人生观，但多元化趋势日益明显。
调查显示，38%的学生认为“社会主义终究可以战胜资本主义”，有33.3%的学生认为“奉献是人生最大的快乐”，38.1%学生认为“个人利益应服从国家和集体利益”，52.4%的学生赞同“正当的索取，无私的奉献”，35.4%的学生坚信“社会主义市场经济的建立和完善是富国强民的必由之路”，50%以上的学生对“人与人之间的关系就是互相利用”“宁可我负天下人，不可天下人负我”等观点持反对态度。对学生的入党动机的调查发现，认为入党“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的学生占71.4%。这说明大学生关心时事政治，政治思想主流健康向上。
从价值观方面看，大学生的价值取向呈现多元化。如在对“一个人的价值取决于什么”的调查中发现，有38%的人认为干一番轰轰烈烈的事业，有52%的人认为人格高尚，48%的人认为对社会贡献的大小，有29%的人认为社会地位的高低，有38%的人认为生活是否舒适、潇洒，11%的人认为是金钱的多少。
校园生活和内心感受
在校园生活和内心感受方面，28.6%的学生“心情舒畅，充满生气”，38.1%的学生感到“心情压抑、无聊”，同样也有38.1%的学生“有自己的目标”，仍有9%的学生选择“得过且过混文凭”。对于课余时间的安排，用来学习和上网的比例均为33%，“做家教或其他勤工俭学工作”的比例为38%，9.5%的学生感到无聊。
从上面的调查结果可以看出，有将近三分之一的学生对学校生活状态十分满意。对于业余时间的安排上，大多数学生能够进行合理科学的安排，独立自主的意识不断增强，很多生源地贷款的学生表示，要利用课余时间自己赚钱挣生活费，减轻家庭负担，将来工作后自己还贷款。这表明，当代大学生适应社会环境的能力在提高。不过，一部分靠上网打发业余时间和感到无聊的学生是我们应该重点关注的对象，而无聊的原因主要来自对未来的焦虑以及逃避现实的压力两个方面，这就需要我们在以后的工作中加强对学生职业规划方面的指导，鼓励学生勇于面对生活和压力，学会在竞争中生存。
在调查中，我们发现随着社会的发展、经济条件的改善，学生物质消费水平逐渐提高，低消费队伍逐渐减少。调查显示，每月花销在100～300元的学生占14.3%，属于困难学生群体，每月花销在500～1000元的学生占52.4%，中等消费水平所占比例较大，每月花销在300～500元的学生占23.8%，每月花销在1000元以上的学生为9.5%，贵族消费依然存在。
心理状态有待调整
调查显示，当前学生的思想压力增大。对“生活中感觉最苦恼的问题是什么”的调查表明，担心社会竞争激烈，就业前途未卜的占71%，担心社会变革快，难以适应的占38%，对所学专业感到没有前途，失去兴趣的占19%。在事情重要程度排序上，排在前三位的是：学习如何为人处事、英语等级考试、学习成绩好。这表明，虽然学生的思想压力增大，但同时他们的竞争意识也在逐步增强,对自己的未来有一定的把握和认识，智商和情商同步发展，在注重学习成绩的同时，加强专业技能方面的训练，为以后的就业增加更多的筹码。
部分学生焦虑情绪严重，成为诱发各种思想问题的“隐患”。本次调查显示：尽管绝大多数同学思想状况处于正常的发展轨道之上，但是调查显示28.4%的学生存在不同程度的心理问题，例如：学习焦虑，就业焦虑，人际交往存在心理障碍，自我封闭，不懂释放和缓解压力等等，因此有必要请心理老师加以干预和引导。
行为选择判断正确，自律性有待加强
调查显示，多数学生在行为选择上还是比较理性的。对待国家助学贷款，有100%的学生表示“一定会按时还款”；对经常旷课的学生，有52%的学生认为是缺乏组织性纪律性的表现；对考试作弊的现象，有47.6%的学生认为不公平，学校应从重处罚；81%的学生认为在就业过程中，不能违约，要注重信誉；对互联网，有25.5%的同学主要用于查阅资料、看新闻，有13.9%的同学主要用于学习自己喜欢的知识。但在调查中我们发现，虽然多数同学的行为选择判断正确，但仍有部分学生行为选择原则性比较差，自律性不强。调查反映，“对大学生校外租房和通宵上网现象”只有24.1%的学生不赞成，认为“学校应从严管理，杜绝安全隐患”，但有44.8%的学生认为“大学生是成人，会对自己的行为负责”。调查显示，主要利用互联网玩游戏、聊天、看影视节目的学生比例分别为18%、26.3%、30.2%，表明学生的自律性还有待加强。
职业规划和择业观
就业一直是学生普遍关心的问题。由于之前做了一系列就业工作推介会，邀请部分成功就业的毕业班同学为大一、大二年级学生传授实习、就业工作经验，因此，大部分学生对于未来的就业持乐观态度，目标较为明确。他们最担忧的问题是：目前在校学习和就业机会产生冲突后该如何选择。另外，学生普遍反映的问题还有：建议学校开设专门的就业指导课程；专业课枯燥，学习积极性不高。据调查，有29.8%的学生对专业课的设置不满意。例如：旅游英语专业，缺少实习基地，实训课太少。
结合问卷调查，在进一步与学生的访谈和座谈中我们了解到，学生普遍对未来职业的期望值较高，希望考取公办学校编制、去大中型企业的比例很高，并且追求高薪已成为当前学生择业的首选。调查显示，有28.1%的学生打算“考取公办学校编制”；还有26.8%的学生要去“大中型企业”；选择到“乡镇”和“祖国需要、条件艰苦地方”的学生比例仅为9.3%和6.3%。就业期望值高，未来可能造成部分学生就业困难，因此学校在学生职业规划教育方面应当引起重视，引导学生本着务实的态度择业，逐步转变就业观念。
对策和建议
通过对文理学院大学生思想动态的调查分析，可以看出，当前大学生总体思想积极要求进步，道德素质有所提高，深层次思想问题并不普遍；学习内在积极性持续上升，注重自身素质的全面发展，能够正确利用网络，为己所用。但部分学生思想变化的趋势，也使我们感到形势非常严峻，少数学生思想离散，追求物质享受的心态日趋明显，功利思想日趋严重，精神追求较低，沉迷于网络之中，长此以往必将走向堕落，这应引起高度重视。这对于我们开展大学生的思想教育工作既是机遇也是挑战，对此有几点思考：
加强对大学生的思想教育，针对学生中存在思想多元化的特点，采取灵活多样的方式、方法，积极开展思想政治教育工作，及时纠正部分学生在人生观、价值观上出现的错误倾向和模糊认识；采取积极的措施开展校园精神文化建设，树立良好的学风、校风，引导学生在理想、信念、道德等方面向好的方向发展。
要进一步加强学生党员队伍的建设，充分发挥学生党员的作用，使这部分学生可以起到学生和老师之间、学生和学校之间的桥梁作用，加强交流，增进了解，帮助同学解决生活和学习中遇到的各种各样的问题，使同学能在校园中体会到家的温暖。
切实把心理健康教育和心理咨询工作纳入到德育工作体系中，建立机构，配备有一定业务知识的人员，及时把握和解决学生的心理问题，努力提高学生的心理健康素质。随着就业竞争的日趋激烈和就业压力的加大，不少学生的心理压力也不断加大，关心大学生心理健康问题的呼声越来越高，应该引起学校的高度重视
切实加强校园网络建设与管理，逐步建立大学生网络道德体系，积极开展网络思想政治工作。利用开展形势报告会、道德教育等丰富多彩的活动和深入细致的网络思想政治教育工作，使网络思想政治教育工作发挥更加重要的作用。
切实提高学校的管理水平，认真解决好涉及学生学习生活切身利益的实际问题。在调查中有29.8%的同学认为学校的课程设置不合理，脱离实际；29.9%的同学认为学校虽然有很强的实力，但面对“升本”的要求还要加大教学改革工作的力度，要根据“要全面提高办学的质量和效益”的要求，积极研究面向社会需要和要求的教学内容和课程体系的改革，把学生吸引到课堂上来，通过高等教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为社会主义现代化建设贡献力量和才智，才是我们一切教育的最终目标。
进一步加强大学生就业观念教育。通过问卷调查我们发现，目前学生中不同程度地存在就业期望过高，艰苦奋斗精神不足，不会尊重合作伙伴，心理素质脆弱等问题，这些问题的存在将直接影响学生毕业后的发展。虽然我们在学生入学的第一年已经开展了一系列的职业规划教育，但由于年龄和专业知识的局限性，这些教育大都停留在抽象的理论教育阶段，效果有限。因而我们必须在开展就业教育的过程中注重理论和实践相结合，鼓励和帮助学生参加社会实践，积极拓宽就业视野，让他们通过亲身的体验来树立正确的择业观，创业观，顺利实现由学生到职业人的角色转换，早日成才，为未来顺利地就业打下基础。
大学生思想状况调查结果分析
多数学生政治思想积极向上，有正确的世界观、人生观，但多元化趋势日益明显。
调查显示，38%的学生认为“社会主义终究可以战胜资本主义”，有33.3%的学生认为“奉献是人生最大的快乐”，38.1%学生认为“个人利益应服从国家和集体利益”，52.4%的学生赞同“正当的索取，无私的奉献”，35.4%的学生坚信“社会主义市场经济的建立和完善是富国强民的必由之路”，50%以上的学生对“人与人之间的关系就是互相利用”“宁可我负天下人，不可天下人负我”等观点持反对态度。对学生的入党动机的调查发现，认为入党“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的学生占71.4%。这说明大学生关心时事政治，政治思想主流健康向上。
从价值观方面看，大学生的价值取向呈现多元化。如在对“一个人的价值取决于什么”的调查中发现，有38%的人认为干一番轰轰烈烈的事业，有52%的人认为人格高尚，48%的人认为对社会贡献的大小，有29%的人认为社会地位的高低，有38%的人认为生活是否舒适、潇洒，11%的人认为是金钱的多少。
校园生活和内心感受
在校园生活和内心感受方面，28.6%的学生“心情舒畅，充满生气”，38.1%的学生感到“心情压抑、无聊”，同样也有38.1%的学生“有自己的目标”，仍有9%的学生选择“得过且过混文凭”。对于课余时间的安排，用来学习和上网的比例均为33%，“做家教或其他勤工俭学工作”的比例为38%，9.5%的学生感到无聊。
从上面的调查结果可以看出，有将近三分之一的学生对学校生活状态十分满意。对于业余时间的安排上，大多数学生能够进行合理科学的安排，独立自主的意识不断增强，很多生源地贷款的学生表示，要利用课余时间自己赚钱挣生活费，减轻家庭负担，将来工作后自己还贷款。这表明，当代大学生适应社会环境的能力在提高。不过，一部分靠上网打发业余时间和感到无聊的学生是我们应该重点关注的对象，而无聊的原因主要来自对未来的焦虑以及逃避现实的压力两个方面，这就需要我们在以后的工作中加强对学生职业规划方面的指导，鼓励学生勇于面对生活和压力，学会在竞争中生存。
在调查中，我们发现随着社会的发展、经济条件的改善，学生物质消费水平逐渐提高，低消费队伍逐渐减少。调查显示，每月花销在100～300元的学生占14.3%，属于困难学生群体，每月花销在500～1000元的学生占52.4%，中等消费水平所占比例较大，每月花销在300～500元的学生占23.8%，每月花销在1000元以上的学生为9.5%，贵族消费依然存在。
心理状态有待调整
调查显示，当前学生的思想压力增大。对“生活中感觉最苦恼的问题是什么”的调查表明，担心社会竞争激烈，就业前途未卜的占71%，担心社会变革快，难以适应的占38%，对所学专业感到没有前途，失去兴趣的占19%。在事情重要程度排序上，排在前三位的是：学习如何为人处事、英语等级考试、学习成绩好。这表明，虽然学生的思想压力增大，但同时他们的竞争意识也在逐步增强,对自己的未来有一定的把握和认识，智商和情商同步发展，在注重学习成绩的同时，加强专业技能方面的训练，为以后的就业增加更多的筹码。
部分学生焦虑情绪严重，成为诱发各种思想问题的“隐患”。本次调查显示：尽管绝大多数同学思想状况处于正常的发展轨道之上，但是调查显示28.4%的学生存在不同程度的心理问题，例如：学习焦虑，就业焦虑，人际交往存在心理障碍，自我封闭，不懂释放和缓解压力等等，因此有必要请心理老师加以干预和引导。
行为选择判断正确，自律性有待加强
调查显示，多数学生在行为选择上还是比较理性的。对待国家助学贷款，有100%的学生表示“一定会按时还款”；对经常旷课的学生，有52%的学生认为是缺乏组织性纪律性的表现；对考试作弊的现象，有47.6%的学生认为不公平，学校应从重处罚；81%的学生认为在就业过程中，不能违约，要注重信誉；对互联网，有25.5%的同学主要用于查阅资料、看新闻，有13.9%的同学主要用于学习自己喜欢的知识。但在调查中我们发现，虽然多数同学的行为选择判断正确，但仍有部分学生行为选择原则性比较差，自律性不强。调查反映，“对大学生校外租房和通宵上网现象”只有24.1%的学生不赞成，认为“学校应从严管理，杜绝安全隐患”，但有44.8%的学生认为“大学生是成人，会对自己的行为负责”。调查显示，主要利用互联网玩游戏、聊天、看影视节目的学生比例分别为18%、26.3%、30.2%，表明学生的自律性还有待加强。
职业规划和择业观
就业一直是学生普遍关心的问题。由于之前做了一系列就业工作推介会，邀请部分成功就业的毕业班同学为大一、大二年级学生传授实习、就业工作经验，因此，大部分学生对于未来的就业持乐观态度，目标较为明确。他们最担忧的问题是：目前在校学习和就业机会产生冲突后该如何选择。另外，学生普遍反映的问题还有：建议学校开设专门的就业指导课程；专业课枯燥，学习积极性不高。据调查，有29.8%的学生对专业课的设置不满意。例如：旅游英语专业，缺少实习基地，实训课太少。
结合问卷调查，在进一步与学生的访谈和座谈中我们了解到，学生普遍对未来职业的期望值较高，希望考取公办学校编制、去大中型企业的比例很高，并且追求高薪已成为当前学生择业的首选。调查显示，有28.1%的学生打算“考取公办学校编制”；还有26.8%的学生要去“大中型企业”；选择到“乡镇”和“祖国需要、条件艰苦地方”的学生比例仅为9.3%和6.3%。就业期望值高，未来可能造成部分学生就业困难，因此学校在学生职业规划教育方面应当引起重视，引导学生本着务实的态度择业，逐步转变就业观念。
对策和建议
通过对文理学院大学生思想动态的调查分析，可以看出，当前大学生总体思想积极要求进步，道德素质有所提高，深层次思想问题并不普遍；学习内在积极性持续上升，注重自身素质的全面发展，能够正确利用网络，为己所用。但部分学生思想变化的趋势，也使我们感到形势非常严峻，少数学生思想离散，追求物质享受的心态日趋明显，功利思想日趋严重，精神追求较低，沉迷于网络之中，长此以往必将走向堕落，这应引起高度重视。这对于我们开展大学生的思想教育工作既是机遇也是挑战，对此有几点思考：
加强对大学生的思想教育，针对学生中存在思想多元化的特点，采取灵活多样的方式、方法，积极开展思想政治教育工作，及时纠正部分学生在人生观、价值观上出现的错误倾向和模糊认识；采取积极的措施开展校园精神文化建设，树立良好的学风、校风，引导学生在理想、信念、道德等方面向好的方向发展。
要进一步加强学生党员队伍的建设，充分发挥学生党员的作用，使这部分学生可以起到学生和老师之间、学生和学校之间的桥梁作用，加强交流，增进了解，帮助同学解决生活和学习中遇到的各种各样的问题，使同学能在校园中体会到家的温暖。
切实把心理健康教育和心理咨询工作纳入到德育工作体系中，建立机构，配备有一定业务知识的人员，及时把握和解决学生的心理问题，努力提高学生的心理健康素质。随着就业竞争的日趋激烈和就业压力的加大，不少学生的心理压力也不断加大，关心大学生心理健康问题的呼声越来越高，应该引起学校的高度重视
切实加强校园网络建设与管理，逐步建立大学生网络道德体系，积极开展网络思想政治工作。利用开展形势报告会、道德教育等丰富多彩的活动和深入细致的网络思想政治教育工作，使网络思想政治教育工作发挥更加重要的作用。
切实提高学校的管理水平，认真解决好涉及学生学习生活切身利益的实际问题。在调查中有29.8%的同学认为学校的课程设置不合理，脱离实际；29.9%的同学认为学校虽然有很强的实力，但面对“升本”的要求还要加大教学改革工作的力度，要根据“要全面提高办学的质量和效益”的要求，积极研究面向社会需要和要求的教学内容和课程体系的改革，把学生吸引到课堂上来，通过高等教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为社会主义现代化建设贡献力量和才智，才是我们一切教育的最终目标。
进一步加强大学生就业观念教育。通过问卷调查我们发现，目前学生中不同程度地存在就业期望过高，艰苦奋斗精神不足，不会尊重合作伙伴，心理素质脆弱等问题，这些问题的存在将直接影响学生毕业后的发展。虽然我们在学生入学的第一年已经开展了一系列的职业规划教育，但由于年龄和专业知识的局限性，这些教育大都停留在抽象的理论教育阶段，效果有限。因而我们必须在开展就业教育的过程中注重理论和实践相结合，鼓励和帮助学生参加社会实践，积极拓宽就业视野，让他们通过亲身的体验来树立正确的择业观，创业观，顺利实现由学生到职业人的角色转换，早日成才，为未来顺利地就业打下基础。