【摘 要】
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生物实验教学是一门和理论教学平行而又相互有联系的课程。在实验课上,学生通过动脑动手,不仅验证、运用了理论知识,扩充和丰富了原有知识,同时也培养了学生动手、分析和解决
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生物实验教学是一门和理论教学平行而又相互有联系的课程。在实验课上,学生通过动脑动手,不仅验证、运用了理论知识,扩充和丰富了原有知识,同时也培养了学生动手、分析和解决问题的能力。因此,实验教学在生物学科中占有相当重要的位置。从目前中学开设的实验课来看,“学生兴冲冲开始,依样画葫芦操作,草草收场结束”的现象仍带有一定的普遍性。如何改变这一状况?关键还在于必须提高实验教学的教学质量。教师应充分发挥其主导作用,将学生的兴趣转化为学习动力,培养他们在主体参与意识支配下的主动学习,唯有这样,才能真正提高实验课的教学效
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