论文部分内容阅读
【摘 要】作为学校教育的最基本单位，班级的管理效果不但影响着中职学生的成长，而且还影响着中职学校各项工作的开展。所以，对于一个新任中职学校班主任而言，由于缺乏必要的经验，在很多工作方面都存在不足。不仅让自己的身心感到疲惫，而且一定程度上对学校工作带来了阻碍。本文的笔者正是中职学校新任班主任，根据自身的切身体会，总结出了“借力理论”，并希望借助它提高像笔者这样初次担任中职学校班主任的人的班级管理能力。
【关键词】借力；因材施教；情绪；积极性；齐抓共管
笔者从班主任日常工作出发，认为班主任在管理班级时，应巧“借力”。如果能做到这一点，班主任工作不但不会繁琐，而且有很多问题都会迎刃而解。本文谈到的“借力”，主要体现在以下几个方面：
一、借学校的“力”
荀子曾经说过，日行千里者，非己所能，皆因有车马相助；可渡江河者，非己善水性，皆因有舟船相助。君子本性无异，日后不同，皆因借助外物。也就是说，让君子能力不断提高并成就一番事业的，是君子学会了借助外力解决问题。还有人曾说过，要做好一件事情，单凭一己之力、匹夫之勇非常困难。但是，如果能借助外力或借助别人的智谋，就可以达到目的。这进一步说明了借助外力的重要性。一个人的能力毕竟有限，即使是天才、伟才，也有无法依靠自己就能办成的事。不过，这个世界上有形形色色的人，他们具有各种各样的能力，其中或许有一种能力与我们欠缺的能力互补。这样一来，就可以借助外力达到目的。对于新任班主任而言，能力不足会给班主任工作带来诸多麻烦。为此，应从以下三個方面出发：
首先，借学校领导之“力”。在中职学校中，学生科专门负责学生的管理。学生科中的领导在管理学生方面，都有着丰富的经验和行之有效的办法。不仅如此，这部分人员对学校的规章制度非常了解，如果和他们多沟通，那么一定会大有收获。
其次，借学校宣传之“力”。中职学校的广播、宣传栏等都是不错的宣传工具，如果能够对这些工具充分利用，特别是将班级中发生的好人好事重点播报、宣传，那么在整个班级甚至整个校园中，都会逐渐形成一种良好的氛围。笔者曾经遇到过一位屡教不改的学生，他在校园内捡到钱包并及时上交后，受到了校广播站的大力宣扬。这让他改变了不少，决心要振作起来，做个好学生。后来，不仅违纪变少了很多，而且各门功课都跟了上来。
最后，借学校活动之“力”。中职学校中的活动非常丰富，尤其是一些社团活动非常活跃。班主任应该鼓励本班学生积极参加这些活动，以提升他们的实践能力。当然，班主任也可以在本班组织一些活动。这样一来，不仅可以调动学生的积极性，而且还可以形成班级凝聚力，对学生的成长、进步和班级管理工作的落实非常有利。
二、借课任老师的“力”
一个人的能力毕竟有限，再有能力的人也不可能仅仅依靠自己就能解决所有的事情，有些事必须借助外力来完成。课堂是最耗费学生时间的地方，所以如果能充分利用科任老师的协助，那么班主任管理工作将会轻松许多。笔者所带班级中，正好有几位科任老师曾是优秀班主任，在诸多方面有着丰富的经验。所以，笔者在班级日常管理工作中，经常就相关问题和这些老师进行沟通。这些教师也十分理解和支持笔者的工作，往往会将宝贵的经验和笔者分享。经过一段时间以后，笔者班级管理开始有所起色，而且不像以前那样身心俱疲。可以说，班主任工作离不开笔者的努力，更离不开科任老师的大“力”支持。
三、借学生家长的“力”
大雁之所以能翱翔蓝天，是因为它们善于合作，善于借力。依靠相互借力，确保了整个大雁队伍的安全。从笔者的实践经验来看，要管理好班级，关键在于培养学生良好的学习习惯及帮助他们树立积极的人生观、价值观和世界观。学习习惯的培养可以利用学生大多时间在校的特点进行，而思想观念的转变则需要做大量的思想工作。在这方面，家长的影响力绝对比班主任好，毕竟家长养育学生那么多年。一方面家长更了解学生的品性，另一方面学生也更依赖和信赖家长。所以，笔者会定期的与家长就学生的问题进行沟通。一方面，是想取得家长的支持和信任，另一方面是想通过这些沟通获得更多关于学生的信息。如果获得的学生信息更丰富、更准确，那么学生管理就会更有效。比如，笔者曾经发现了一位学生经常在课堂上玩手机，导致各门功课不理想。之后，笔者采用和学生当面交流的方法处理此事，发现处理效果并不理想。后来，笔者请学生家长来到学校配合工作。由于学生更害怕父亲，所以学生父亲来了之后，就针对学生进行了严厉的批评，并当着笔者的面和学生约法三章。通过学生后期行为来看，也正是这个约法三章起到了大作用。由此可见，借助家长之“力”开展班级管理工作更有效。
四、借学生的“力”
对新任班主任来说，还有一股力量对班级管理工作的效果影响巨大，那就是班干部。班干部是班主任的左膀右臂，可以为班主任分担许多班级管理中的事务。但是，班干部队伍的整体素质如何，也决定了班干部真正作用大小。所以，班主任应该在班级学生中，选择能力强、人缘好、处事灵活的学生作为班干部人选。不过，由于中职学生大多在心理方面尚未完全成熟，所以处理事情的方式难免过激。这时，班主任应该适当对班干部的工作进行指导，待他们熟练以后，便可放手让他们为班级管理做出更大的贡献。
新任班主任不能仅凭一己之力管理班级，应该学会利用“借力理论”。也就是说，班主任要重视学校的力量、教师的力量、家长的力量和学生的力量，只有依靠群策群力，才能管理好班级。
参考文献：
[1]单晓红.新任班主任班级管理"借力"理论的研究与实践[J].中国电力教育，2008（11）：128-129.
[2]郑学玉.新形势下以人为本理论在小学班主任管理中的应用分析[J].课外语文：上，2016（10）：168-168.
[3]赵金丹.以人为本理论在班主任管理中的应用[J].教学管理与教育研究，2017，2（3）：78-79.
【关键词】借力；因材施教；情绪；积极性；齐抓共管
笔者从班主任日常工作出发，认为班主任在管理班级时，应巧“借力”。如果能做到这一点，班主任工作不但不会繁琐，而且有很多问题都会迎刃而解。本文谈到的“借力”，主要体现在以下几个方面：
一、借学校的“力”
荀子曾经说过，日行千里者，非己所能，皆因有车马相助；可渡江河者，非己善水性，皆因有舟船相助。君子本性无异，日后不同，皆因借助外物。也就是说，让君子能力不断提高并成就一番事业的，是君子学会了借助外力解决问题。还有人曾说过，要做好一件事情，单凭一己之力、匹夫之勇非常困难。但是，如果能借助外力或借助别人的智谋，就可以达到目的。这进一步说明了借助外力的重要性。一个人的能力毕竟有限，即使是天才、伟才，也有无法依靠自己就能办成的事。不过，这个世界上有形形色色的人，他们具有各种各样的能力，其中或许有一种能力与我们欠缺的能力互补。这样一来，就可以借助外力达到目的。对于新任班主任而言，能力不足会给班主任工作带来诸多麻烦。为此，应从以下三個方面出发：
首先，借学校领导之“力”。在中职学校中，学生科专门负责学生的管理。学生科中的领导在管理学生方面，都有着丰富的经验和行之有效的办法。不仅如此，这部分人员对学校的规章制度非常了解，如果和他们多沟通，那么一定会大有收获。
其次，借学校宣传之“力”。中职学校的广播、宣传栏等都是不错的宣传工具，如果能够对这些工具充分利用，特别是将班级中发生的好人好事重点播报、宣传，那么在整个班级甚至整个校园中，都会逐渐形成一种良好的氛围。笔者曾经遇到过一位屡教不改的学生，他在校园内捡到钱包并及时上交后，受到了校广播站的大力宣扬。这让他改变了不少，决心要振作起来，做个好学生。后来，不仅违纪变少了很多，而且各门功课都跟了上来。
最后，借学校活动之“力”。中职学校中的活动非常丰富，尤其是一些社团活动非常活跃。班主任应该鼓励本班学生积极参加这些活动，以提升他们的实践能力。当然，班主任也可以在本班组织一些活动。这样一来，不仅可以调动学生的积极性，而且还可以形成班级凝聚力，对学生的成长、进步和班级管理工作的落实非常有利。
二、借课任老师的“力”
一个人的能力毕竟有限，再有能力的人也不可能仅仅依靠自己就能解决所有的事情，有些事必须借助外力来完成。课堂是最耗费学生时间的地方，所以如果能充分利用科任老师的协助，那么班主任管理工作将会轻松许多。笔者所带班级中，正好有几位科任老师曾是优秀班主任，在诸多方面有着丰富的经验。所以，笔者在班级日常管理工作中，经常就相关问题和这些老师进行沟通。这些教师也十分理解和支持笔者的工作，往往会将宝贵的经验和笔者分享。经过一段时间以后，笔者班级管理开始有所起色，而且不像以前那样身心俱疲。可以说，班主任工作离不开笔者的努力，更离不开科任老师的大“力”支持。
三、借学生家长的“力”
大雁之所以能翱翔蓝天，是因为它们善于合作，善于借力。依靠相互借力，确保了整个大雁队伍的安全。从笔者的实践经验来看，要管理好班级，关键在于培养学生良好的学习习惯及帮助他们树立积极的人生观、价值观和世界观。学习习惯的培养可以利用学生大多时间在校的特点进行，而思想观念的转变则需要做大量的思想工作。在这方面，家长的影响力绝对比班主任好，毕竟家长养育学生那么多年。一方面家长更了解学生的品性，另一方面学生也更依赖和信赖家长。所以，笔者会定期的与家长就学生的问题进行沟通。一方面，是想取得家长的支持和信任，另一方面是想通过这些沟通获得更多关于学生的信息。如果获得的学生信息更丰富、更准确，那么学生管理就会更有效。比如，笔者曾经发现了一位学生经常在课堂上玩手机，导致各门功课不理想。之后，笔者采用和学生当面交流的方法处理此事，发现处理效果并不理想。后来，笔者请学生家长来到学校配合工作。由于学生更害怕父亲，所以学生父亲来了之后，就针对学生进行了严厉的批评，并当着笔者的面和学生约法三章。通过学生后期行为来看，也正是这个约法三章起到了大作用。由此可见，借助家长之“力”开展班级管理工作更有效。
四、借学生的“力”
对新任班主任来说，还有一股力量对班级管理工作的效果影响巨大，那就是班干部。班干部是班主任的左膀右臂，可以为班主任分担许多班级管理中的事务。但是，班干部队伍的整体素质如何，也决定了班干部真正作用大小。所以，班主任应该在班级学生中，选择能力强、人缘好、处事灵活的学生作为班干部人选。不过，由于中职学生大多在心理方面尚未完全成熟，所以处理事情的方式难免过激。这时，班主任应该适当对班干部的工作进行指导，待他们熟练以后，便可放手让他们为班级管理做出更大的贡献。
新任班主任不能仅凭一己之力管理班级，应该学会利用“借力理论”。也就是说，班主任要重视学校的力量、教师的力量、家长的力量和学生的力量，只有依靠群策群力，才能管理好班级。
参考文献：
[1]单晓红.新任班主任班级管理"借力"理论的研究与实践[J].中国电力教育，2008（11）：128-129.
[2]郑学玉.新形势下以人为本理论在小学班主任管理中的应用分析[J].课外语文：上，2016（10）：168-168.
[3]赵金丹.以人为本理论在班主任管理中的应用[J].教学管理与教育研究，2017，2（3）：78-79.