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【摘 要】如今的学生自尊心强，心理承受能力弱，一旦受到伤害、遇到挫折容易自暴自弃，觉得上苍不公，导致各方面表现越来越糟糕，误入歧途，更有甚者选择自杀结束自己年轻的生命。针对这一现象，本文从小学教师角度分析学生的心理问题，通过几个方面论述从小教育孩子树立上苍公正观的方法，并由此去除孩子们的一些消极心理因素，让他们拥有阳光的心理，真正地健康成长。
【关键词】上苍公正；健康成长；自尊心；阳光心理
或许有人一生下来就有良好的家庭环境，从小就受着非凡的待遇；或许有人，由睁开眼睛的瞬间就注定吃苦，挨饿……但上苍还是公正的。繁华的市中心人来人往，车水马龙，好不热闹。它多了高耸着的建筑，但却没有了原来的成阴绿树，清澈小溪。学生们低头认真做作业、复习的情景到处可见却不见了孩子们与鱼儿、虾儿嬉戏的身影。添了各种式样的新车子，却被废气掩盖了清爽的空气……
所以，上苍是公正的。
一、何为上苍公正观
上苍公正观是由瑞士心理学家皮亚杰最早提出的。上苍公正观是指面对个体的过失行为及其后在生活遭遇到的偶发灾祸时，一些人常常将两者联系起来，作出“这个后续的灾难是上苍针对先前过失行为安排的惩罚”的判断。
个人认为，上苍公正观除了做错事应得到惩罚外，努力付出会有回报也是公正观的体现。
二、小学生心理问题现状分析
当今社会，人们的竞争越来越激烈，生活节奏也越来越快，由此产生的心理问题也越来越多。如果小学生的心理问题得不到解决，那么就会不利于小学生的健康成长，这样不仅会引发厌学、逃学、自杀等一系列问题，从长远来看，整个社会都将为此付出高昂的代价。
由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己“不优秀”，自卑感特别重。但他们把失败归因于“自己笨”，从不去反省自己是否尽力，不去思考自己该如何改进，不知道努力的人才会得到公正的上苍的眷顾。慢慢地，因为学习上的自卑，衍生了他们胆怯的不良倾向。通过调查发现这种现象随年级升高呈递增态势。究其原因，他们没有树立上苍公正观，他们觉得自己就属于“底层”，不可能体验成功，周而复始，他们便成了大家眼中的“差生”。
三、树立上苍公正观，让孩子健康成长
德育是我们学校的常规工作，而上苍公正观的培养又与德育紧密相关。因为是否持有上苍公正观会影响到学生的道德判断。上苍公正观与学生一些消极的心理因素有关，若能树立正确的上苍公正观，会消除不良影响，促进学生的健康成长。那么如何来树立上苍公正观呢？下面我主要结合平时做的来谈一谈自己的想法。
（一）适当惩罚，认识上苍公正观。
现在的孩子大多以自我为中心，想做什么便做什么，从不考虑后果。班上有一个男生，做错事总是找理由，把责任推到他人身上，比如上课与同桌讲话，明明是他主动去讲的，但他却总能一口咬定是同桌先说的，觉得自己永远都是对的，老师不该批评他。试想，如果我们不及时帮助这样的孩子改正错误，将来他会成为一个怎样的人？我想肯定是不合群，不受欢迎的人。多次出现这样的问题后，我严肃地批评了这个孩子，让他明白做错事一定会被人发现，同时也会受到惩罚，但做好事，肯定能得到表扬与奖励，因为上苍是公正的。多次交流之后，发现这个孩子有所改变，可见了解上苍公正观是挺有必要的，尤其是小学生他们明辨是非能力不强，若有道德信念的指引，他们的成长才会更健康。
（二）阅读故事，激发上苍公正观。
对于小学生来说，听故事是件非常开心的事，可以让他们身心放松，毫无压力。平时一有时间我就会给学生讲故事。也因为班上有几个比较胆小的孩子，他们觉得自己天生比不上别人，班干部不敢竞选，上课不敢发言。为此我经常给他们讲一些名人身残志坚的故事，有海伦，有霍金……让他们感受像名人这样在坎坷中抵达生命的胜利终点的人，从没哀叹过不公平；在多舛中创造人生奇迹的人，从没感慨过不公平；在逆境中成就辉煌的人，从没追问过不公平；我们为什么要自暴自弃，为什么对自己丧失信心？通过这样的一个个故事，不断鼓励他们，让他们意识到上苍对每个人都是公平的，只要努力，他们也能成功，也能发现自己有其他过人的才能，从而健康自信地成长。
（三）参加比赛，感受上苍公正观。
很多学校的孩子觉得学习成绩不如他人，自己就是差生，自己就一无是处。可是我不认同这样。在我的眼里，只要努力的学生就是优秀的学生。于是我总是会为他们寻找展示自己的机会，比如班级垫排球比赛，我选了班上学习成绩最不理想的孩子，发现他墊球动作标准，在规定时间内垫球数量也很多，为班级争了光，让同学对他刮目相看，同时还被选进了校排球队，让他树立了信心，增多了笑容。我想这就是上苍为你关上一扇门，必将为你开启一扇窗的最好写照吧。
四、结束语
作为小学教师，育人是我们的首要任务，如何让孩子拥有良好的道德品质，如何让我们的孩子长大之后能成为有用的人，这是需要我们经常思考与实践的。而上苍公正观的树立，可以促进孩子的道德成熟，可以使他们更清晰地了解事物的因果关系，改变自己消极的态度，树立信心，通过自己的努力不断去争取成功，从而更好地适应未来的社会。
正所谓不经历风雨，怎么见彩虹？有的人在风雨中用勇气披荆斩棘，用毅力坚持前进，用不屈战胜胆怯，迎接他们的是绚烂的彩虹；有的人在风雨中质问上苍为何如此不公平，抱怨自己为何总处于困境，灾难为何总是降临于自己，他们在风雨中倒下了，永远地倒下了……雨过天晴后，在阳光下，只看见一些人在为另一些人收拾尸骸……
我愿我的孩子们都能成为前者，而不是后者。
参考文献：
[1]丁雪辰，李丹.上苍公正观的发展研究与启示[J]外国中小学教育，2011年09期.
[2]吴萍娜.刍议皮亚杰与儿童心理理论[J].福建论坛·人文社会科学版，2007.
[3]庄建东.儿童道德认识的发展与教育[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2002年02期.
[4]岑国桢.10-16岁儿童内在公正观的研究[J].心理科学，2002年01期.
[5]皮亚杰.儿童的道德判断[M].山东教育出版社，1984.9.
【关键词】上苍公正；健康成长；自尊心；阳光心理
或许有人一生下来就有良好的家庭环境，从小就受着非凡的待遇；或许有人，由睁开眼睛的瞬间就注定吃苦，挨饿……但上苍还是公正的。繁华的市中心人来人往，车水马龙，好不热闹。它多了高耸着的建筑，但却没有了原来的成阴绿树，清澈小溪。学生们低头认真做作业、复习的情景到处可见却不见了孩子们与鱼儿、虾儿嬉戏的身影。添了各种式样的新车子，却被废气掩盖了清爽的空气……
所以，上苍是公正的。
一、何为上苍公正观
上苍公正观是由瑞士心理学家皮亚杰最早提出的。上苍公正观是指面对个体的过失行为及其后在生活遭遇到的偶发灾祸时，一些人常常将两者联系起来，作出“这个后续的灾难是上苍针对先前过失行为安排的惩罚”的判断。
个人认为，上苍公正观除了做错事应得到惩罚外，努力付出会有回报也是公正观的体现。
二、小学生心理问题现状分析
当今社会，人们的竞争越来越激烈，生活节奏也越来越快，由此产生的心理问题也越来越多。如果小学生的心理问题得不到解决，那么就会不利于小学生的健康成长，这样不仅会引发厌学、逃学、自杀等一系列问题，从长远来看，整个社会都将为此付出高昂的代价。
由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己“不优秀”，自卑感特别重。但他们把失败归因于“自己笨”，从不去反省自己是否尽力，不去思考自己该如何改进，不知道努力的人才会得到公正的上苍的眷顾。慢慢地，因为学习上的自卑，衍生了他们胆怯的不良倾向。通过调查发现这种现象随年级升高呈递增态势。究其原因，他们没有树立上苍公正观，他们觉得自己就属于“底层”，不可能体验成功，周而复始，他们便成了大家眼中的“差生”。
三、树立上苍公正观，让孩子健康成长
德育是我们学校的常规工作，而上苍公正观的培养又与德育紧密相关。因为是否持有上苍公正观会影响到学生的道德判断。上苍公正观与学生一些消极的心理因素有关，若能树立正确的上苍公正观，会消除不良影响，促进学生的健康成长。那么如何来树立上苍公正观呢？下面我主要结合平时做的来谈一谈自己的想法。
（一）适当惩罚，认识上苍公正观。
现在的孩子大多以自我为中心，想做什么便做什么，从不考虑后果。班上有一个男生，做错事总是找理由，把责任推到他人身上，比如上课与同桌讲话，明明是他主动去讲的，但他却总能一口咬定是同桌先说的，觉得自己永远都是对的，老师不该批评他。试想，如果我们不及时帮助这样的孩子改正错误，将来他会成为一个怎样的人？我想肯定是不合群，不受欢迎的人。多次出现这样的问题后，我严肃地批评了这个孩子，让他明白做错事一定会被人发现，同时也会受到惩罚，但做好事，肯定能得到表扬与奖励，因为上苍是公正的。多次交流之后，发现这个孩子有所改变，可见了解上苍公正观是挺有必要的，尤其是小学生他们明辨是非能力不强，若有道德信念的指引，他们的成长才会更健康。
（二）阅读故事，激发上苍公正观。
对于小学生来说，听故事是件非常开心的事，可以让他们身心放松，毫无压力。平时一有时间我就会给学生讲故事。也因为班上有几个比较胆小的孩子，他们觉得自己天生比不上别人，班干部不敢竞选，上课不敢发言。为此我经常给他们讲一些名人身残志坚的故事，有海伦，有霍金……让他们感受像名人这样在坎坷中抵达生命的胜利终点的人，从没哀叹过不公平；在多舛中创造人生奇迹的人，从没感慨过不公平；在逆境中成就辉煌的人，从没追问过不公平；我们为什么要自暴自弃，为什么对自己丧失信心？通过这样的一个个故事，不断鼓励他们，让他们意识到上苍对每个人都是公平的，只要努力，他们也能成功，也能发现自己有其他过人的才能，从而健康自信地成长。
（三）参加比赛，感受上苍公正观。
很多学校的孩子觉得学习成绩不如他人，自己就是差生，自己就一无是处。可是我不认同这样。在我的眼里，只要努力的学生就是优秀的学生。于是我总是会为他们寻找展示自己的机会，比如班级垫排球比赛，我选了班上学习成绩最不理想的孩子，发现他墊球动作标准，在规定时间内垫球数量也很多，为班级争了光，让同学对他刮目相看，同时还被选进了校排球队，让他树立了信心，增多了笑容。我想这就是上苍为你关上一扇门，必将为你开启一扇窗的最好写照吧。
四、结束语
作为小学教师，育人是我们的首要任务，如何让孩子拥有良好的道德品质，如何让我们的孩子长大之后能成为有用的人，这是需要我们经常思考与实践的。而上苍公正观的树立，可以促进孩子的道德成熟，可以使他们更清晰地了解事物的因果关系，改变自己消极的态度，树立信心，通过自己的努力不断去争取成功，从而更好地适应未来的社会。
正所谓不经历风雨，怎么见彩虹？有的人在风雨中用勇气披荆斩棘，用毅力坚持前进，用不屈战胜胆怯，迎接他们的是绚烂的彩虹；有的人在风雨中质问上苍为何如此不公平，抱怨自己为何总处于困境，灾难为何总是降临于自己，他们在风雨中倒下了，永远地倒下了……雨过天晴后，在阳光下，只看见一些人在为另一些人收拾尸骸……
我愿我的孩子们都能成为前者，而不是后者。
参考文献：
[1]丁雪辰，李丹.上苍公正观的发展研究与启示[J]外国中小学教育，2011年09期.
[2]吴萍娜.刍议皮亚杰与儿童心理理论[J].福建论坛·人文社会科学版，2007.
[3]庄建东.儿童道德认识的发展与教育[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2002年02期.
[4]岑国桢.10-16岁儿童内在公正观的研究[J].心理科学，2002年01期.
[5]皮亚杰.儿童的道德判断[M].山东教育出版社，1984.9.