随着计算机技术日新月异的发展，职校中的计算机专业如何能适应时代的发展变化，为社会培养出有用的人才，成为现在考虑的重中之重。因此，有必要认真研究职业学校计算机教育的现状及其规律，对计算机专业教育有一个更新的认识。我作为一名计算机专业教师，先后教授过计算机应用基础、办公软件、图像处理软件、程序设计语言等多种课程，在授课、讲课的过程中发现许多问题值得我们去探讨。
　　
　　●专业的划分及专业课的设置
　　
　　学习计算机的人都深有体会，计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新特别快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术。它既包括硬件知识，又包括软件知识。硬件知识中又包括电子电路知识、显示原理、打印原理、多媒体设备、扫描仪、读写器等多种知识。软件知识更是包罗万象，即有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。高职学生利用短短的三年或两年的时间想全面学习计算机的软件和硬件知识根本是不可能的。
　　当前各个学校对计算机有关的专业方向划分都非常笼统，每个专业所开设的计算机专业课都大同小异。其中一些课程开设还不合理、脱离实际、学而难用，最明显的表现就是教材陈旧——在微电子18个月、软件9个月就要更新换代的今天，还用着几年前甚至十几年前的老教材；即使是新编的教材，由于受出版周期的制约，发到学校也已经过时了。譬如我们学校计算机系的网络技术和计算机应用与维护两个专业所开的专业课都主要是如下课程：计算机应用基础、计算机原理、组装与维修、Photoshop平面设计、QB程序设计、动画制作、网站建设与制作等。既包括了硬件知识、软件开发，又有图形图像制作、处理技术等。在学习的过程中不同的同学基础不同，志趣爱好也不同，学习的侧重点、兴趣点都会大大不同，这样难免会出现有的同学在校期间想学的知识没有学深学透，不感兴趣的内容却要花费时间和精力去应付考试，使学生和老师都难以达到乐学爱教的程度。因此，我认为计算机专业应根据社会的需求进一步细划，比如专业可细分成如下专业：课件制作、图形图像制作、网站制作、硬件维修与维护、游戏开发、电子商务等等。让每个计算机专业的学生找准切入点，学到实用的知识。毕竟社会需要的是一技之长的人，而不是样样通又样样松的人。
　　专业划分好后专业课的设置也要突出各专业的特色，不能再出现不同专业的专业课全都一样，那就失去了划分的意义。我认为专业课可以分为专业基础课和专业特色课，比如计算机的常见外设（键盘、鼠标、磁盘、打印机硬件等）的操作使用，五笔或拼音字型输入法、Word2000文字处理软件、Excel2000电子表格软件、PowerPoint电子演示文稿的操作使用、Windows2000的操作使用，资源管理器的操作使用，文件、目录、磁盘等基本知识和概念以及因特网、浏览器的使用方法等内容的教学可作为专业基础课。专业特色课根据各专业不同有针对性地开设不同课程，比如图形图像制作专业可开设：色彩构成、平面构成、立体构成、多媒体技术基础、图形/图像制作环境、Photoshop平面设计、Illustrator图形制作、3D MAX、Flash、AutoCAD、Acrobat应用与作品输出、Dreamweaver网页设计。
　　
　　●硬件设施配置
　　
　　学校要想生存并持久发展下去，就必须能培养出社会需要的有用之才，而为他们提供必须的实习实验工具也是学校义不容辞的责任。除了在师资、教学方法、管理方法等软件方面要有高水平外，设备、各项设施等硬件也要足量配备，并能保证正常使用，才能在快速发展的浪潮中永立潮头，才能把学校做强做大。对于计算机专业来说首先要有足够的机房供学生上机操作，而涉及到的一些高端设备或专用设备可以到相关的企业去参观或实习，避免出现“学而不知”的情况。
　　
　　●上机时间的保证
　　
　　计算机课程是实践性非常强的课程，一个整天与计算机打交道的人即使没有学习过任何计算机知识，自然也会懂得许多实用的计算机知识。但如果光学习一堆计算机理论，而缺乏实际的计算机操作经验，那学习效果就要大打折扣。有人说：学习计算机是“百听不如一看，百看不如一做”，确实如此，尤其作为我们职业学校的学生，更应该拿出大量的时间让学生去操作、去实践，训练他们的基本技能、专业技能，才能与本科或研究生相比突出竟争的优势，找工作时才能找到适合他们的力所能及的工作。否则，面临毕业时，理论上他们比不过研究生和本科生，操作上又没有一定的技能，是很难在社会上找到自己的用武之地的。
　　上面所述情况是大多数职业学校所共同面临的问题，希望在大家的努力下能够改变现状，让职业学校中的计算机专业能够有更好的发展，培养出更多高素质的劳动者和高技能的专业人才。■