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以布卢姆教育目标分类学为指导,以分类表为工具,通过对典型高考试题解答所需知识及思维过程的分析,阐释认知目标分类的方法。试题认知目标分类研究,对高考试题评价标准研制具有借鉴意义,对学生自我评价促进备考学习具有指导意义,对核心素养评价试题改革具有启发意义。
高考试题认知目标分类研究:工具、方法及意义
【摘 要】
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以布卢姆教育目标分类学为指导,以分类表为工具,通过对典型高考试题解答所需知识及思维过程的分析,阐释认知目标分类的方法。试题认知目标分类研究,对高考试题评价标准研制具
【机 构】
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宿迁市泗阳县教育局,江苏省泗阳中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2020年2期
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