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【摘 要】在高中的英语教学中，培养学生的自主学习能力是最基本的任务，是教学改革对英语教师提出的要求。在传统的高中英语教学中，教师忽视了学生的主体性地位，整个课堂教学都是教师在主导，可是随着教学的改革，这种课堂教学已经不适应了，教师必须转变教学思想，在课堂教学中开发学生的自主学习模式，提升学生在高中英语学习中的主动性和积极性，促进他们多方面能力的发展；学生自主学习能力的培养对学生日后的发展有着至关重要的影响，高中英语教师应该结合学生的实际情况，开展多样化的英语教学，提升学生对英语的学习兴趣。本文主要探究和分析了在高中英语教学中，学生自主学习能力的培养策略。
【关键词】高中英语；自主学习；培养
前言
英语是重要的语言，它的应用非常广泛，所以高中英语教学非常重要，英语课程的教学必须面向全体学生，促进学生的个性发展，让学生充分发挥自身的优势和和学习潜力，在英语的学习中养成良好的学习习惯，让学生在不断的探究中学习。高中英语作为重要的教学科目，学生的自主学习能力非常重要，唤起学生的主体意识，促进学生综合能力的发展，所以教师在教学过程中应该着重发挥学生的主体作用，把课堂真正的交给学生，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，真正培养学生的自主学习能力，最终实现教育的真正目的。
一、营造高效的学习氛围，培养科学的学习方法
课堂学校氛围是影响教学效率的主要因素，高效的学校氛围可以促进学生对英语的学校，激发学生自主学习的能力，所以在高中英语的教学中，教师首先要为学生营造高效的学习氛围，让学生的求知欲得到最好的激发，加上教师的指导和培养，让学生学习英语的信心大大增加。比如在学习高中英语《Body language》教学内容的时候，教师可以利用多媒体开展教学，多媒体的视频教学就是很好的教学方式，在视频中展示不同国家见面问候时的方式，并且掌握不同文化背景问候方式的不同，同时明白身体语言在人们生活中交际中的重要作用；这样的辅助教学可以营造高效的学习氛围，让每个学生都积极的参与到英语的学习中，然后教师再着重对相关的知识点进行教学；但是教师应该注重学生间的学习差异，积极鼓励部分表现很差的学生，让他们重拾对英语学习的兴趣。
二、引导学生自我调控，调整英语学习的策略
要想培养学生的自主学校能力，首先得引导学生进行自我调控，这是关键性的因素，学生的自我调控主要是对自己的心态和学习情绪的调控，保持良好的学习心态有助于学生全身心的投入英语的学习中，养成良好的英语学习习惯。在高中的教学中，学生的学习压力比较大，受到升学考试压力的影响，学生的学习情绪比较低沉，教师要懂得引导学生自我调控，让学生消除对英语学科的消极情绪，促进学生思维的的发展；另外教师还应该帮助学生分析英语学习中出现的问题，随时调整英语的教学策略，让学生在英语的学习中进行有序的思考和学习。
三、课前导入式教学，开创英语学习新局面
在高中英语的教学中，培养学生的综合能力是最主要的教学目标，让学生在日常生活中能够灵活的运用英语知识；比如在高中英语《In the future》的教学中，教师应该进行课前的导入，让学生在小组内讨论，每个人对未来生活猜测，教师应该鼓励学生充分发挥想象力和创造力，然后教师可以留时间给学生，让他们用英语表达对未来生活的想象，促进他们语言能力的提升，在学生的表达过程中，教师可以适当的引导，提出语句错误的地方并加以纠正，让学生在无形中学掌握相关的语法知识；这种课前导入的教学方法，一方面实现了教师与学生之间的互动，调动了全班学习的积极性，另一方面促进了学生自主学习能力的培养，让英语课堂教学更有效率。
四、拓宽英语的学习渠道，训练学生的思维能力
多样化的教学方法可以促进学生思维能力的发展，高中英语的教学就应该是多样化的，在教学过程中，教师应该拓宽英语的学习渠道，根据学生的实际情况，开展有活力的英语教学，训练学生的思维发展能力。英语的教学不应该局限在课堂中，教师可以利用英语课外书籍、英语影片和英语活动等开展教学，促进高中英语教学的多样性；比如教师可以要求学生订阅英语书刊和报纸，要求学生在课堂教学中大声阅读课文或者新闻，提高学生在英语课程中的参与程度，同时促进学生自主学习能力提升。
结语
总的来说，在教育改革的背景下，高中英語教学主要提倡解放学生的实现，让学生在轻松愉悦的教学氛围中学习英语，促进自身英语能力的进步，在英语的学习中增加自信，同时也优化了课堂教学的结构。但是在实际的教学中，教师要掌握方式方法，对学生自主学习能力的培养不能一蹴而就，应该对学生进行不断的引导和培养，同时教师也应该投入更多的精力，一步一步的培养学生在英语中的自学习能力；相信通过教学老师的努力和付出，在新的教育环境下，培养学生在英语中的自主学习能力会更加容易，高中英语课堂也会更有效率。
【参考文献】
[1]袁根琴.试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2015年14期
[2]刘群.浅谈高中生英语阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013年30期
【关键词】高中英语；自主学习；培养
前言
英语是重要的语言，它的应用非常广泛，所以高中英语教学非常重要，英语课程的教学必须面向全体学生，促进学生的个性发展，让学生充分发挥自身的优势和和学习潜力，在英语的学习中养成良好的学习习惯，让学生在不断的探究中学习。高中英语作为重要的教学科目，学生的自主学习能力非常重要，唤起学生的主体意识，促进学生综合能力的发展，所以教师在教学过程中应该着重发挥学生的主体作用，把课堂真正的交给学生，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，真正培养学生的自主学习能力，最终实现教育的真正目的。
一、营造高效的学习氛围，培养科学的学习方法
课堂学校氛围是影响教学效率的主要因素，高效的学校氛围可以促进学生对英语的学校，激发学生自主学习的能力，所以在高中英语的教学中，教师首先要为学生营造高效的学习氛围，让学生的求知欲得到最好的激发，加上教师的指导和培养，让学生学习英语的信心大大增加。比如在学习高中英语《Body language》教学内容的时候，教师可以利用多媒体开展教学，多媒体的视频教学就是很好的教学方式，在视频中展示不同国家见面问候时的方式，并且掌握不同文化背景问候方式的不同，同时明白身体语言在人们生活中交际中的重要作用；这样的辅助教学可以营造高效的学习氛围，让每个学生都积极的参与到英语的学习中，然后教师再着重对相关的知识点进行教学；但是教师应该注重学生间的学习差异，积极鼓励部分表现很差的学生，让他们重拾对英语学习的兴趣。
二、引导学生自我调控，调整英语学习的策略
要想培养学生的自主学校能力，首先得引导学生进行自我调控，这是关键性的因素，学生的自我调控主要是对自己的心态和学习情绪的调控，保持良好的学习心态有助于学生全身心的投入英语的学习中，养成良好的英语学习习惯。在高中的教学中，学生的学习压力比较大，受到升学考试压力的影响，学生的学习情绪比较低沉，教师要懂得引导学生自我调控，让学生消除对英语学科的消极情绪，促进学生思维的的发展；另外教师还应该帮助学生分析英语学习中出现的问题，随时调整英语的教学策略，让学生在英语的学习中进行有序的思考和学习。
三、课前导入式教学，开创英语学习新局面
在高中英语的教学中，培养学生的综合能力是最主要的教学目标，让学生在日常生活中能够灵活的运用英语知识；比如在高中英语《In the future》的教学中，教师应该进行课前的导入，让学生在小组内讨论，每个人对未来生活猜测，教师应该鼓励学生充分发挥想象力和创造力，然后教师可以留时间给学生，让他们用英语表达对未来生活的想象，促进他们语言能力的提升，在学生的表达过程中，教师可以适当的引导，提出语句错误的地方并加以纠正，让学生在无形中学掌握相关的语法知识；这种课前导入的教学方法，一方面实现了教师与学生之间的互动，调动了全班学习的积极性，另一方面促进了学生自主学习能力的培养，让英语课堂教学更有效率。
四、拓宽英语的学习渠道，训练学生的思维能力
多样化的教学方法可以促进学生思维能力的发展，高中英语的教学就应该是多样化的，在教学过程中，教师应该拓宽英语的学习渠道，根据学生的实际情况，开展有活力的英语教学，训练学生的思维发展能力。英语的教学不应该局限在课堂中，教师可以利用英语课外书籍、英语影片和英语活动等开展教学，促进高中英语教学的多样性；比如教师可以要求学生订阅英语书刊和报纸，要求学生在课堂教学中大声阅读课文或者新闻，提高学生在英语课程中的参与程度，同时促进学生自主学习能力提升。
结语
总的来说，在教育改革的背景下，高中英語教学主要提倡解放学生的实现，让学生在轻松愉悦的教学氛围中学习英语，促进自身英语能力的进步，在英语的学习中增加自信，同时也优化了课堂教学的结构。但是在实际的教学中，教师要掌握方式方法，对学生自主学习能力的培养不能一蹴而就，应该对学生进行不断的引导和培养，同时教师也应该投入更多的精力，一步一步的培养学生在英语中的自学习能力；相信通过教学老师的努力和付出，在新的教育环境下，培养学生在英语中的自主学习能力会更加容易，高中英语课堂也会更有效率。
【参考文献】
[1]袁根琴.试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2015年14期
[2]刘群.浅谈高中生英语阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013年30期