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[摘要]如何提高体育专业学生的就业率，已成为各高校的重点问题。为此，通过问卷调查法、数理统计、逻辑归纳、文献资料等方法对我省体育专业学生就业状况进行调查，分析研究，提出建设性意见。
[关键词]体育专业学生就业对策研究
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090044
在高等体育院校大规模扩招，提高升学率的同时，就业难已成为每个毕业生、各体育院校及社会关心的热点问题，甘肃省地处西部，经济发展相对缓慢，体育专业学生就业形式非常严峻。如何根据当前的就业情况提出对策和建议，已是甘肃省体育院校的首要问题。为此，本文通过对甘肃省6所体育院校学生就业状况调查研究，提出对策和建设性意见，这对减轻体育专业学生就业压力，加强体育专业学生就业指导工作，具有现实意义。
一、甘肃省普通高校体育专业就业现状
根据调查，2007年甘肃省体育专业报考人数已达4878人，比2006年增加了769人，增长率为18.7%。在就业率逐年下降的同时，报考人数仍以百分之十几上升，形势严峻。根据甘肃省教育厅高校毕业生指导服务中心提供的信息，甘肃省2007年师范类毕业生初次就业率为63.58%，而体育专业的初次就业率为39.6%。在所有的专业中，体育专业就业率排名倒数第一，特别是部分体育类专科学生，就业率仅为23.4%。据有关资料显示，就业率在30%以下为就业危机，在50%-30%之间为困难，在50%-70%之间为基本正常，但有一定的压力，在70%以上为正常。就业率下降，报考人数上升，在教育系统中就业的人数占大多数，就业渠道单一。因此，有必要对体育专业学生就业状况进行调查分析和研究。
二、 学生就业存在的问题
由于一些社会因素，加上政府主管部门以及用人单位存在一定的倾向、体育专业毕业生自身问题，甘肃省体育专业82%的学生选择回考生生源地就业，7%的学生选择去外省就业，6%的学生选择考研，只有3%的学生选择创业或到各类企业就业。缺乏自主创业，就业渠道单一，观念陈旧、传统意识很深，更加缺乏职业生涯规划。造成这一现状的原因有：学生没有主动争做社会的主人，没有从计划经济转变为市场经济下的就业观念。学校对毕业生缺乏理想教育和现行政策教育，部分学校甚至在这方面的教育是个空白。 甘肃省大多数体育专业学生来自农村，农村基础教育程度相对落后，经济条件差，所以部分学生基础课成绩一直欠佳，正是这些欠佳的学生选择了体育专业考试。通过对陇东学院体育课的随堂调查，70%的学生只是为了考进大学而在高考时选择体育专业，在进入大学后却没有明确的职业目标。这说明学生在选择自己职业的道路上缺乏理性的思考，存在盲目性。整个甘肃省体育专业考生需要240—300分左右的文化课分数就可以被录取，整体文化素质较差，这一事实已影响到体育专业学生的整体素质，导致最后就业时出现困难。 另外，教师综合素质已成为制约甘肃省体育专业学生就业难的一大因素。甘肃省大多数体育专业院校正处于专科升为本科的过渡时期，教师的知识结构大多是过去狭窄的专业模式下形成的，再加上国家对体育教育专科学生与本科学生培养目标并不相同，教学计划管理仍然处在专科培养目标向本科培养目标的过渡阶段。统一计划、统一规格、统一要求下，以考试成绩为最终评价的运作下，不但扼杀了现代教育难以启发学生个性、兴趣、爱好的发展，而且与正处于社会转型时期的用人单位、企业的要求产生了极大的矛盾。
三、加强就业指导
1.强调专业结构调整
打破我省体育院校专选课3大球、田径、武术、体操的垄断性，开设健美操、羽毛球、乒乓球、网球、跆拳道等专选课。专业结构调整的指导思想是，以运动训练为主的基础上，开设社会体育与民族传统体育专业，我省社区体育将在未来几年有很大的发展，这将为体育专业的学生提供良好的就业机会。同样，要发展民族传统体育专业，因为民族传统体育具备甘肃体育特有的文化健身底蕴及价值。在符合我省社会、经济、文化的基础上，减少体育专业学生的招生规模，进行学校自身课程设置，在课程内容的大力改革下加强师资队伍建设。
2.创新人才培养势在必行
我省体育院校可以相互建立新的人才培养结构模式，或者与其他省体育院校建立培养模式。如“3 1 2”培养结构模式，即3年的本科教育 1年的社会实践 2年的硕士培养。可将在本科阶段品学兼优的学生按一定的名额比例送到更高一层的体育院校进行研究生培养。
3.强化学生素质的综合性
在全球经济一体化的进程中，用人单位对聘用的体育教师将提出更高的标准和要求，因此，我省体育院校在平时的教学和管理上要强化学生综合素质的提高，不仅要教会学生知识和技术技能，更应该教会学生学习新知识、新技术、新技能的方法。使学生综合能力得以最大的发挥，而且要加强实践与理论相结合的培养方法，使我省体育专业学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。
（责任编辑黄晓）
[关键词]体育专业学生就业对策研究
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090044
在高等体育院校大规模扩招，提高升学率的同时，就业难已成为每个毕业生、各体育院校及社会关心的热点问题，甘肃省地处西部，经济发展相对缓慢，体育专业学生就业形式非常严峻。如何根据当前的就业情况提出对策和建议，已是甘肃省体育院校的首要问题。为此，本文通过对甘肃省6所体育院校学生就业状况调查研究，提出对策和建设性意见，这对减轻体育专业学生就业压力，加强体育专业学生就业指导工作，具有现实意义。
一、甘肃省普通高校体育专业就业现状
根据调查，2007年甘肃省体育专业报考人数已达4878人，比2006年增加了769人，增长率为18.7%。在就业率逐年下降的同时，报考人数仍以百分之十几上升，形势严峻。根据甘肃省教育厅高校毕业生指导服务中心提供的信息，甘肃省2007年师范类毕业生初次就业率为63.58%，而体育专业的初次就业率为39.6%。在所有的专业中，体育专业就业率排名倒数第一，特别是部分体育类专科学生，就业率仅为23.4%。据有关资料显示，就业率在30%以下为就业危机，在50%-30%之间为困难，在50%-70%之间为基本正常，但有一定的压力，在70%以上为正常。就业率下降，报考人数上升，在教育系统中就业的人数占大多数，就业渠道单一。因此，有必要对体育专业学生就业状况进行调查分析和研究。
二、 学生就业存在的问题
由于一些社会因素，加上政府主管部门以及用人单位存在一定的倾向、体育专业毕业生自身问题，甘肃省体育专业82%的学生选择回考生生源地就业，7%的学生选择去外省就业，6%的学生选择考研，只有3%的学生选择创业或到各类企业就业。缺乏自主创业，就业渠道单一，观念陈旧、传统意识很深，更加缺乏职业生涯规划。造成这一现状的原因有：学生没有主动争做社会的主人，没有从计划经济转变为市场经济下的就业观念。学校对毕业生缺乏理想教育和现行政策教育，部分学校甚至在这方面的教育是个空白。 甘肃省大多数体育专业学生来自农村，农村基础教育程度相对落后，经济条件差，所以部分学生基础课成绩一直欠佳，正是这些欠佳的学生选择了体育专业考试。通过对陇东学院体育课的随堂调查，70%的学生只是为了考进大学而在高考时选择体育专业，在进入大学后却没有明确的职业目标。这说明学生在选择自己职业的道路上缺乏理性的思考，存在盲目性。整个甘肃省体育专业考生需要240—300分左右的文化课分数就可以被录取，整体文化素质较差，这一事实已影响到体育专业学生的整体素质，导致最后就业时出现困难。 另外，教师综合素质已成为制约甘肃省体育专业学生就业难的一大因素。甘肃省大多数体育专业院校正处于专科升为本科的过渡时期，教师的知识结构大多是过去狭窄的专业模式下形成的，再加上国家对体育教育专科学生与本科学生培养目标并不相同，教学计划管理仍然处在专科培养目标向本科培养目标的过渡阶段。统一计划、统一规格、统一要求下，以考试成绩为最终评价的运作下，不但扼杀了现代教育难以启发学生个性、兴趣、爱好的发展，而且与正处于社会转型时期的用人单位、企业的要求产生了极大的矛盾。
三、加强就业指导
1.强调专业结构调整
打破我省体育院校专选课3大球、田径、武术、体操的垄断性，开设健美操、羽毛球、乒乓球、网球、跆拳道等专选课。专业结构调整的指导思想是，以运动训练为主的基础上，开设社会体育与民族传统体育专业，我省社区体育将在未来几年有很大的发展，这将为体育专业的学生提供良好的就业机会。同样，要发展民族传统体育专业，因为民族传统体育具备甘肃体育特有的文化健身底蕴及价值。在符合我省社会、经济、文化的基础上，减少体育专业学生的招生规模，进行学校自身课程设置，在课程内容的大力改革下加强师资队伍建设。
2.创新人才培养势在必行
我省体育院校可以相互建立新的人才培养结构模式，或者与其他省体育院校建立培养模式。如“3 1 2”培养结构模式，即3年的本科教育 1年的社会实践 2年的硕士培养。可将在本科阶段品学兼优的学生按一定的名额比例送到更高一层的体育院校进行研究生培养。
3.强化学生素质的综合性
在全球经济一体化的进程中，用人单位对聘用的体育教师将提出更高的标准和要求，因此，我省体育院校在平时的教学和管理上要强化学生综合素质的提高，不仅要教会学生知识和技术技能，更应该教会学生学习新知识、新技术、新技能的方法。使学生综合能力得以最大的发挥，而且要加强实践与理论相结合的培养方法，使我省体育专业学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。
（责任编辑黄晓）